近年來,蘭州大學聚焦為黨育人、為國育才,堅持以“六個引領”推進“課程思政”,發揮主渠道主陣地主課堂作用,涵養育人新生態,努力培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。
堅持目標引領,構建立德樹人新格局。把“門門有思政、人人會育人”的目標和思想價值引領貫穿教育教學全過程,遴選和建設了一批“課程思政”示範課程,實現全部課程建立德育目標、融入德育元素。製定《蘭州大學課程思政建設實施方案》,將“課程思政”納入“雙一流”建設和教育教學評價體係,明確了“課程思政”建設2.0目標、思路和方向。全校3000餘門專業課、226門通識課、82門在線課程實現“課程思政”全覆蓋。
堅持製度引領,激發教學改革新動能。貫徹落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》和視頻會精神,製定修訂提高課堂教學質量、提升思想政治工作水平的係列製度辦法。堅持學校黨委書記、校長每年為學生講“開學第一課”,學院黨政領導每學期給學生上思政課。學校每周四下午不排課,引導師生開展教學交流研討和學生活動,為第一課堂、第二課堂建設與改革提供新動能。落實“校院係三級建製、兩級管理、重心在院”的教學管理體製,明確學院黨委書記、院長是“課程思政”建設第一責任人,並納入年度目標考核。
堅持“名師”引領,探索賽教融合新模式。組織舉辦三屆校院兩級“課程思政”講課比賽,約500名教師參加比賽,形成了一批可複製可推廣的“課程思政”教學改革典型案例和特色做法,培育了一批學生喜愛的“課程思政”名師名家名嘴。教師們將價值塑造、知識傳授和能力培養一體貫通,把德育“課程思政”理念潤物細無聲地融入專業課堂教學,讓專業課飄出醇厚的“思政味”。
堅持示範引領,豐富課程建設新內涵。開展“課程思政”教學團隊建設,立項建設122門示範課程、13個教學研究項目,引領專業教師將政治立場、思想信仰、科學精神、傳統文化和人文素養自覺融入課堂講授。如將化學一門八院士、地學一門四院士和師生三代勇闖地球三極等身邊鮮活的案例,作為“課程思政”素材納入專業課程,讓師生學有榜樣、行有示範、趕有目標,培養學生愛國報國的責任使命,樹立學生愛校榮校的自覺擔當。
堅持質量引領,完善教學發展新機製。嚴格教師、教學、教材準入製,嚴把意識形態審核關,嚴肅“師德師風一票否決製”。將立德樹人成效作為課堂教學質量評價的第一指標,完善學生評教、教學顧問日常教學督導製度。加強老中青傳幫帶,係統開展實施青年教師水平提升計劃、教學名師觀摩課活動,全方位提升青年教師課程思政教學能力,引導教師既當好“經師”,也做好“人師”,更能成為“名師”。近兩年,學校組織“課程思政”培訓和專題工作坊20餘場,參加人數近1000人;各學院組織課程思政專題交流研討40餘場,參與人數2000餘人次。
堅持特色引領,開辟思政教育新途徑。建設了一批富含思政元素、具有蘭大特色、廣受學生歡迎的線上和線下金課。如吳王鎖教授的“走近核科學技術”,孫柏年教授的“地球曆史及其生命進程”,王鐵山教授的“人生悟理”等等,其中張加馳副教授的線上課程“文科物理”點擊量達900萬人次。麵向全校師生舉辦“國情時政大講堂”,邀請國家部委、省市縣各級領導同誌結合時政熱點舉辦專題報告會。新冠肺炎疫情爆發以來,在官網官微等平台開設“治學大家談”“學在蘭大”等專欄,引發師生心靈共振、思想和鳴。
立足新時代,蘭州大學將進一步貫徹總書記關於教育的重要論述精神,貫徹落實全國高校課程思政建設推進會議精神,落實立德樹人根本任務,進一步推進所有課程知識傳授和價值引領、顯性教育和隱性教育、實踐探索和理論研究、統籌推進和分類施策的高度融合,努力培養堪當民族複興大任的時代新人。(蘭州大學校長、中科院院士 嚴純華)
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