郝克明先生是我國當代著名的資深教育戰略家，她創建了國家教育發展研究中心和中國教育發展戰略學會。郝先生長期致力於中國教育發展戰略和重大政策的研究，在教育研究領域具有崇高學術地位，並享有盛譽。

一、為學會的學術研究和發展奠定了基礎，指明了方向

　　郝克明先生非常重視學會的學術研究。她經常告誡我們說，中國教育發展戰略學會要緊緊圍繞我國教育改革和發展的實際，對教育與經濟社會發展的核心問題和重點領域，開展了具有前瞻性、全局性的教育改革發展的戰略研究，要對推動教育事業科學發展和政府教育重大決策做出積極貢獻。

　　郝先生提出，學會的學術研究要緊密貼近國家和地方的重大教育決策，應具有跨學科、跨部門和綜合性、全局性的顯著特點，要堅持以人為本，從教育角度提出和研究問題，注意研究教育發展的自身規律。教育科學特別是教育發展戰略研究是實踐性很強的科學，源於實踐，才能指導實踐。教育發展戰略研究需要集中多領域、多學科、多部門的專家學者和實際工作者的智慧，加強教育領域的專家學者之間的合作與交流。郝先生的教誨至今依然具有重要的現實指導意義，中國教育發展戰略學會應該認真遵循。

　　郝先生將學會的未來發展視為自己的生命。她多次對學會領導說，現在申請成立分會的人愈來愈多，建立分會一定要注意具備戰略性和前瞻性要求，要嚴格把好關，要對學會負責，寧缺毋濫，不要怕得罪人。

　　郝先生十分重視國際教育交流，在她精心策劃和大力推動下，與國外一些著名的院校和教育研究機構建立了友好的教育國際交流關係，特別是與聯合國教科文組織成功合作舉辦了一係列有影響的國際會議，為促進我國教育研究走向世界做出了重要貢獻。

二、中國開放大學的開創者

　　2013年1月31日，教育部召開首屆全國教育科研工作會議明確教育科研主攻方向。時任教育部部長袁貴仁說，每年我國發表的論文不少，但是沒有多少論文能成為國家的政策。而郝先生的教育科研成果卓有成效地指導了中國開放大學體係的籌備建立，她被譽為“中國開放大學的開創者”。

　　郝克明先生提出，高等教育結構調整應打破單一化，實現多樣化、綜合化、普及化、大眾化。製度創新是實現高等教育結構改革的必要保障。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》決定“辦好開放大學”。郝克明先生作為國家教育谘詢委員會終身教育體製機製建設谘詢組組長，始終將開放大學建設列為首先深入調研和谘詢的重點領域。她帶領谘詢組多次深入上海、北京、江蘇、雲南、廣東等有關地區和正在試點的國家開放大學以及上海等五所地方開放大學進行調查研究，並參加了這些開放大學試點方案的研究和討論。谘詢組在調研工作中，引導正在進行開放大學試點工作人員，全麵理解把握教育規劃綱要精神，堅持試點工作的正確方向，並對試點工作提出具體的意見和建議，受到試點學校的重視和高度評價。谘詢組還以多種形式及時向教育部領導彙報情況、溝通信息，為教育部決策提供重要依據。

　　時任國務委員兼國家教育體製改革領導小組組長劉延東和教育部黨組一直十分關心開放大學的建設和發展。國家教育體製改革領導小組將探索開放大學建設列為20個重大改革項目之一。2011年4月，教育部部長辦公會專題研究開放大學試點工作部署。5月教育部黨組會審議和原則通過了《國家開放大學建設方案》。8月，教育部成立國家開放大學籌備委員會。

　　北京、上海、江蘇、雲南、廣東等開放大學建設試點工作都得到了當地黨委、政府的高度重視。在開放大學建設試點工作中，努力結合本地經濟和社會發展以及建設學習型社會的要求，整合優質資源，形成特色課程，提高人才培養質量，並按照先易後難、邊研究、邊實施原則推進試點，取得了可喜的進展。

　　2012年7月31日，國家開放大學、北京開放大學、上海開放大學正式成立，標誌著我國開始邁上建設中國特色開放大學的征程。郝先生在三所開放大學成立大會上說：“建設開放大學是十分複雜的社會係統工程，需要經過長期和堅持不懈的努力。今天三所開放大學的成立，隻能說是戰略性轉變的開始，未來的發展任重而道遠。衷心希望開放大學在新的曆史起點上，再接再厲，進一步加強科學謀劃和高標準設計，積極推進信息技術與教育教學的深度融合，深化教育改革，為努力建設具有一流水平、中國特色、充滿生機和活力的開放大學，做出積極的貢獻。”

　　不久，在郝先生指導下，江蘇開放大學、雲南開放大學和廣東開放大學也先後成立，形成了中國開放大學體係建設1+5的發展格局。

　三、亦師亦友，郝克明老師永遠活在我們心中

　　1972年，郝克明老師擔任北京大學東語係印度語言文學專業黨支部書記，那時我是70級印地語二班黨小組組長。她非常關心師生的全麵發展，經常與同學談心，關心學生的學習與生活。有一次她看到不少同學獻血，就親自為他們熬了一大鍋薑糖水，同學們至今對此仍然記憶猶新，念念不忘。郝老師熟悉印度語言文學專業的老師和70級71級印地語學生，不僅記得他們不少人的名字，而且還能說出東語係一些老師的名字。每當我和郝老師聊起東語係師生的人和事時，她都那麼開心，有時還忍俊不禁、朗朗大笑。東語係的老師得知我與郝克明老師在一起工作，有的讓轉達對郝老師的問候，有的讓轉交他們的新作。70級71級印地語同學聚會時，他們都向我打聽郝老師的身體狀況，並托我轉達問候。在向郝老師遺體告別的大廳，70級71級同學獻上花圈，寄托我們的哀思。

　　1974年7月我畢業後留校，不論是在北京大學任教，還是在中國駐外使館工作，仍然保持與郝老師的聯係，完成她交給我的任務。1992年我被借調到駐印度使館工作，其間她隨中國教育代表團訪問印度，也許我的工作給她留下印象，就動員我調到教育部工作。1996年離任回國後，在郝老師和教育部有關領導的鼓勵下，我決定調離北大。當時北大校、係領導以種種借口不放我走，她為此寫信給北大主管人事的黨委副書記。1997年12月，我被調到中國教育報刊社《神州學人》編輯部擔任副總編輯，主持工作。

　　2012年5月，郝先生得知我退休後就打電話責怪我為什麼不來看她。第二天，我急忙來到她的辦公室。她一見麵就說，戰略學會的秘書長與教育學會和高教學會的秘書長一樣是正司級，你符合條件。她說，已與部領導溝通過，讓你擔任副會長兼秘書長。我說，此事需要同家人商量後才能決定。她說，那好，你們商量吧。過了一會兒，她說，你明天來上班吧。我說，還沒有同家人商量。後經家人同意每周來學會二三天，協助籌備第二屆理事會大會。

　　2012年6月25日第二屆理事會成立後，開始了我與郝克明會長共事的歲月，我由此能夠切身地領教她的工作風格和關注的重點。郝克明會長對第二屆理事會領導經常講，學會首先要抓好教育科學研究，做好部黨組的“智庫”。郝會長要求我，一是協助她對學會課題研究的管理，二是要參與課題研究。2014-2016年，學會與經濟學界聯合開展新型城鎮化進程中的教育戰略與人才培養課題研究：《新型城鎮化規劃與基礎教育布局調整》、《新型城鎮化進程中的技能需求與職業教育供給側結構性改革》，談鬆華研究員為組長，我為副組長。教育顧問為郝克明教授和閔維方教授，經濟顧問為厲以寧教授和鄭新立教授。這兩項課題是定位於在理論和學術研究的基礎上，以問題導向的實證研究和政策研究，出版了9本研究成果。

　　郝克明會長對我要求很嚴格，批評遠遠多於表揚。有一次，她對我說，你在北大教過書，在《神州學人》、駐外使館和教科文常駐團工作過，熟悉中國的教育，了解國際教育，比我們年輕。你是我的學生，我了解你，批評是因為你還有潛力沒有發揮出來。她先安排我擔任秘書長，接著是副會長兼秘書長、常務副會長兼秘書長、法定代表人。一身兼多職，來學會從每周二三天到天天來。

　　有一天，她知悉我對天天來學會有怨言就嚴肅地說，學會秘書長是專職，你要安心工作，不要有別的想法。在她的領導下，在學會其他領導的協助下，我與秘書處同仁對學會的工作進行梳理，糾錯糾偏，陸續撤銷和注銷了違規和不合格的分支機構、培訓中心和分支機構的三級機構;建章立製，建立各項規章製度，教育部辦公廳社團辦網站刊登了學會兩項規章製度，讓兄弟社團參考。在教育部黨組、有關司局的關心和指導下，在學會各分支機構和理事會員的支持下，學會的麵貌煥然一新，得到理事和會員的一致肯定和讚揚。

　　郝先生對學會領導和秘書處人員非常關心，經常噓寒問暖。2016年的一天，她得知我夫人劉學敏(也是郝老師的學生)生病，親自登門看望，關心備至，使我們對郝老師的感激之情難以言表，不禁熱淚盈眶，終生難忘。

　　2023年1月13日，我們最敬愛的郝克明老師與世長辭了，斯人已去，笑貌宛在，風範猶存!郝老師安息吧!您永遠活在我們心中!

　作者簡介：

　　張雙鼓，係中國教育發展戰略學會常務副會長、中國聯合國教科文組織全國委員會谘詢專家。