編者按

　　8月22日，《光明日報》刊發中國科學院院士、清華大學黨委書記邱勇的署名文章《堅持人才引領驅動 推動中國特色世界一流大學高質量發展》。文章指出，高校堅持人才引領驅動，就是要堅持人才引領發展的戰略地位，把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，培養造就大批德才兼備的高素質人才，不斷創造與國家發展需要絲絲相扣的重大創新成果，推動中國特色世界一流大學高質量發展，服務社會主義現代化強國建設。特轉載全文，以饗讀者。

堅持人才引領驅動推動中國特色世界一流大學高質量發展

中國科學院院士 清華大學黨委書記

邱 勇

　　人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。黨的二十大報告強調，我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全麵提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。高校堅持人才引領驅動，就是要堅持人才引領發展的戰略地位，把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，培養造就大批德才兼備的高素質人才，不斷創造與國家發展需要絲絲相扣的重大創新成果，推動中國特色世界一流大學高質量發展，服務社會主義現代化強國建設。

堅持人才引領驅動，黨管人才是根本保證

　　功以才成，業由才廣。高校必須全麵深入貫徹習近平總書記關於人才工作的重要論述和中央各項部署，發揮黨管人才的根本性、全局性、穩定性和長期性製度優勢，全麵落實黨委主體責任，加強頂層設計和戰略謀劃，把人才強校作為學校發展的核心戰略，實施人才工作“一把手工程”，做到事業引人、平台助人、保障宜人、感情暖人，努力把中國大學校園建設成為世界人才的向往之地、心安之處。

　　堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。把穩人才工作政治方向，堅持政治標準和學術標準並重，堅決扭轉一定程度上存在的忽視政治、淡化政治、避談政治、遠離政治傾向，教育引導廣大教師掌握中國化時代化的馬克思主義思想武器，感悟真理力量、堅定理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。

　　緊扣新時代知識分子特點開展思想政治工作，提升理論學習的覆蓋率和有效性，加強對學術骨幹教師的政治吸納。倡導“共產黨是先進科學家的光榮歸宿”，創新工作機製和模式，做好在高層次人才、青年教師中發展黨員工作。弘揚科學家精神，鼓勵廣大教師深懷愛國之心、砥礪報國之誌，主動擔負起時代賦予的使命責任，心懷“國之大者”，為國分憂、為國解難、為國盡責。

　堅持人才引領驅動，立德樹人、服務國家是初心使命

　　高校教師是文明賡續的傳道者、民族複興的築夢人、學生成長的領航員、學術創新的主力軍，對學生承擔著價值塑造、能力培養、知識傳授的職責。高校要堅守立德樹人初心，走好人才自主培養之路，堅定“中國教育是能夠培養出大師來的”的自信，深化教育教學改革，不斷提升高層次拔尖創新人才培養能力。堅持師德師風第一評價標準和教書育人第一學術職責，教育引導教師始終站在教書育人第一線，做學生為學、為事、為人的大先生，做“四有”好老師。大力宣傳表彰愛國報國、為黨和人民事業作出突出貢獻的優秀人才，給予潛心學術、傾心育人的教師以崇高榮譽和充分肯定，形成以大師培育大師、以大師成就大師的文化氛圍和條件保障。著力解決高校師德師風方麵存在的突出問題，加強學術規範和學術道德教育，要求教師必須堅守職業道德、學術道德底線，對師德失範和學術不端行為“零容忍”。

　　實現高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創新人才。高校肩負服務國家重大戰略需求的使命，要堅持“四個麵向”，深度參與創新驅動戰略實施，深化科研組織體製機製改革，發展和完善大學創新體係，充分激發人才不斷向科學技術廣度和深度進軍的積極性、主動性、創造性。堅持基礎研究目標導向和自由探索“兩條腿走路”，給予基礎研究人才更大的發展空間和寬鬆的政策環境，完善基礎研究多元投入機製，讓人才創新活力競相迸發，不斷提升“從0到1”的原始創新能力。加快關鍵核心技術攻關，構建一批麵向產業基礎前沿研究和關鍵核心技術攻關的創新聯合體，充分發揮人才協同效應，推動學科“大交叉”、承擔國家“大項目”、打造攻堅“大團隊”，推進產學研深度融合，讓人才在重大科研任務中施展才華、成就事業，推動一批又一批戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才在科技創新主戰場中湧現出來。

　堅持人才引領驅動，深化改革是強大動力

　　人是事業發展的最關鍵因素，改革是推動發展的持久力量。一方麵，人才是推動高校改革發展各項事業的主體;另一方麵，以改革推動高質量發展也是為了培厚人才成長的沃土，把各方麵優秀人才集聚到黨和人民事業中來。高校要更加注重改革的先導性和突破性作用，持續發力破除人才培養、使用、評價、服務、支持、激勵等方麵的體製機製障礙。緊緊牽住教師人事製度改革這個“牛鼻子”，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，完善教師隊伍分類管理製度，促進人才各按步伐、共同發展，努力把製度優勢轉化為人才隊伍建設的優勢，讓有真才實學的人才“英雄有用武之地”。

　　教育評價事關教育發展方向，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的辦學導向。要堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，倡導重師德師風、重真才實學、重質量貢獻的價值取向，將教書育人情況、學科領域活躍度和影響力、承擔參與國家重大項目情況等納入評價指標體係，逐步推進科研經費配置、研究生招生名額分配等與人才稱號脫鉤。學術評價注重分類多元、科學規範，基礎前沿研究突出原創導向，社會公益性研究突出需求導向，應用技術開發和成果轉化評價突出市場導向。增強服務人才意識和保障人才能力，牢固樹立以師生為中心的理念，力戒“象牙塔”內的形式主義、官僚主義，不斷提高學校行政管理效能和治理水平，讓“數據多跑路、師生少跑腿”，打通服務師生“最後一公裏”，加快形成更加有利於人盡其才的用人機製、各展其能的激勵機製、脫穎而出的競爭機製。

　堅持人才引領驅動，開放合作是必由之路

　　高水平對外開放是把握未來發展主動權的戰略選擇。一個國家對外開放，必須首先推進人的對外開放，特別是人才的對外開放。高校是人類文明的傳承者，是推動學術交流、思想交彙、文化交融的重要力量。大學的辦學視野決定了她所培養的人才的視野。要積極參與國際高等教育競爭，加大高層次人才引進力度，主動出擊，通過各種方式開展海外人才招聘活動，對世界頂尖人才給予特殊政策、特殊關注、特殊舉措，聚天下英才而用之。要發揮頂尖人才示範效應，讓大師引進大師，做到引得來、留得住、用得好，努力建立人才國際競爭的比較優勢。

　　要充分發揮大學在人文交流、民心相通中的獨特作用，主動搭建中外友好交往平台，加強高水平國際交流，提升廣大師生全球勝任力。要建設高質量多層次全球夥伴體係，加強與具有全球影響力的一流大學、國際組織和企業的戰略合作，推進與重點國別和地區、周邊國家、“一帶一路”沿線國家、發展中國家的高水平合作交流。積極發起和建設世界性的高等教育聯盟、海外學術交流和人才培養基地，促進師生在高水平國際交流中豐富知識、拓寬視野，鍛煉本領、增長才幹。要加強對全球共同麵臨的重大問題的合作研究和學術交流，培養一批優秀的全球治理人才，服務構建人類命運共同體，為加快建設世界重要人才中心和創新高地貢獻力量。