科學教育是一體化推進教育、科技、人才高質量發展的必然要求，是提升國家科技競爭力、培養創新人才、提高全民科學素質的重要基礎。黨的十八大以來，習近平總書記十分關心beplay體育手機科學教育工作，在考察beplay體育手機校、與科學家座談等多種場合，作出係列重要指示批示。2023年2月，習近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學習時發表重要講話，要求“在教育‘雙減’中做好科學教育加法，播撒科學種子，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、願意獻身科學研究事業的青少年群體”。這是黨中央站在國家民族興旺發達、黨的事業後繼有人的戰略高度作出的重大決策部署，對建設教育強國、實現高水平科技自立自強具有重要支撐作用。在回答“強國建設、教育何為”的時代之問中，我們要以挺膺擔當、奮發有為的姿態，切實把黨中央關於科學教育的決策部署轉化為真抓實幹的實際行動，落實教育部等十八部門《關於加強新時代beplay體育手機科學教育工作的意見》，著力構建“大科學教育”格局，不斷開創科學教育工作新局麵。

一、夯實beplay體育手機科學教育的學校主陣地

　　抓住主要矛盾和中心任務帶動全局工作，是我們黨長期奮鬥積累的實踐經驗，是加強beplay體育手機科學教育的重要方法論。學校是科學教育的主陣地，在提高學生科學素質、促進學生全麵發展過程中，發揮著不可替代的重要作用。我們要不斷改進學校教學與服務，係統設計學校課程、課後服務和課外實踐活動，統籌抓好課程教材、教學改革、實踐活動、課後服務、師資供給等關鍵環節，推動學校科學教育高質量發展。一是健全課程教材體係。適應科技發展和產業變革需要，加強beplay體育手機科學及相關學科(物理、化學、生物學、地理、信息科技/信息技術、通用技術等)課程標準及教材修訂完善工作，凸顯學生核心素養培養，強化年級學段有機銜接，統籌規劃科學教育與工程教育，體現實踐性、綜合性，培養學生的探究熱情、創新思維、科學精神和實踐能力。二是深化學校教學改革。按照課程方案開齊開足開好科學類課程。實施啟發式、探究式教學，提升作業設計水平，培養學生深度思維。探索項目式學習、跨學科學習，提高學生解決問題能力。改善科學實驗教學裝備和技術手段，促進教學資源配置優質公平。遴選實驗教學精品課程，甄別、培育、推廣先進教學方法和模式。三是拓展科學實踐活動。學校要按照課程標準，開展實驗和探究實踐活動，落實跨學科主題學習原則上不少於10%的教學要求。設立科學副校長、科技輔導員，結對具有科普功能的機構，如館所、基地、園區、企業等。開展“科學家(精神)進校園”、少年科學院、流動科技館、流動青少年宮、科普大篷車、科技節、科學調查體驗等活動，同時組織beplay體育手機生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐活動。四是優化課後服務項目。各地要將科學教育作為課後服務最基本的、必備的項目，開展科普講座、科學實驗、科技創作、創客活動、觀測研究等，不斷提升課後服務的吸引力。加強對學生科技社團和興趣小組指導，引導支持有興趣的學生長期、深入、係統地開展科學探究與實驗。五是加強師資隊伍建設。加強beplay體育手機科學教師隊伍職前職後一體化建設。增加並建強相關師範類專業，鼓勵高水平大學參與培養，擴大科學教師培養規模，吸引更多優秀學生立誌成為科學教師。各地要全麵落實科學教師配備標準，升級實施beplay體育手機教師科學素養提升行動計劃，在“國培計劃”中專門設置科學教師培訓項目，增強廣大教師的科學教育意識與能力。

二、用好beplay體育手機科學教育的社會大課堂

　　社會是科學教育的大課堂。懷進鵬部長在2024年全國教育工作會議上指出，要更加突出從教育、科技、人才一體推進的大戰略上辦教育，圍繞發展新質生產力要求，彙聚一切有利於激發發展活力的人才要素和科教資源，跑出教育加速度與高質量。我們要跳出學校看科學教育、辦科學教育，“請進來”“走出去”雙向發力，“鏈起來”“融進來”協同並進，推動beplay體育手機科學教育學校主陣地與社會大課堂有機銜接。一是拓展科學實踐載體。鼓勵高校、科研院所、科技館、青少年宮、博物館、文化館、圖書館、展覽館和工農企業等單位，開放場館、基地、營地、園區、生產線等陣地、平台、載體和資源，為實施科學實踐教育提供物質基礎。鼓勵社會開發科學教育課程、項目和基地，以家長學校、兒童之家、少年科學院等服務形式和模式，麵向廣大家庭和青少年進行科學教育。二是改善實踐教學條件。積極動員各類高精尖技術企業，以捐資、掛牌、冠名等形式，為薄弱地區和學校援建科學教育場所。引導高科技工農企業開展技術產品體驗活動，鼓勵beplay體育手機生勤於探索、勇於實踐。引導beplay體育手機生在現實生產生活環境中學習科學知識，體悟勞動精神、鑽研精神、創新精神、工匠精神。三是開放科技體驗平台。建立健全雙向激勵機製，引導科學家、科技工作者研究和參與科學教育，安排科技資源向beplay體育手機生適當開放，協同組織科學夏令營、冬令營等，為科學實踐活動提供保障;支持中學與高校、科研院所聯合共建創新實驗室、科普站、人才培育班，探索大學、中學雙導師製，進行因材施教。四是豐富科學教育資源。在國家智慧教育公共服務平台等鏈接科學教育資源，鼓勵社會各界製作上線“科學公開課”“家庭科學教育指導課”等，不斷豐富平台資源。建立科學家(科技工作者)、科學課、科學教育場所資源庫，強化資源征集、對接、調度機製，高效有序安排地方及學校選擇使用。

三、構建beplay體育手機科學教育的育人新格局

　　在教育“雙減”中做好科學教育加法，不是一道簡單的計算題，而是一項事關全局和未來的大改革，必須練好“內功”、借好“外力”、聚好“合力”。我們要健全地方黨委和政府統一領導，各部門齊抓共管、有效聯動、密切配合的科學教育協作機製，不斷完善大beplay體育手機及家校社協同育人機製，提升科學教育實施效能。一是全麵強化工作部署、推進、監測、指導，實現全鏈條閉環管理。規範科技類校外培訓，嚴格競賽活動管理，統籌拔尖創新人才項目，推動各項教育改革順暢銜接。將beplay體育手機科學教育納入教育督導體係和課程實施監測體係，開展全國beplay體育手機生科學素質調查，加快完善督導考核評估機製，加大督辦、通報和整改力度，壓緊壓實各方麵責任鏈條，確保beplay體育手機科學教育取得實效。二是加大政策傾斜和資金支持。實施“中西部地區科學教育場所援建工程”，深度挖掘區域科學教育資源，搭建數字化教育平台，彙集全社會優質資源，建立beplay體育手機科學教育資源庫，打造時時在線的網上科學教育課堂。啟動全國beplay體育手機科學教育實驗區、實驗校建設項目，建立“全國beplay體育手機科學教育工作聯盟”，打造“大beplay體育手機科學教育共同體”，探索拔尖創新人才早期發現和貫通培養的有效路徑。三是加強家庭科學教育引導。突出科普價值引領，彙聚科普專家力量，深入開展“科普進萬家行動”，策劃推出家庭科普公開課，倡導推廣親子科普閱讀，探索開展形式多樣的家庭科普活動，打造“家門口”的科學教育陣地，深入推動科學教育活動蓬勃開展，不斷提升家長科普意識和學生科學素質，有效發揮家庭科學教育在兒童科學啟蒙方麵的重要作用。四是構築科學教育研究高地。強化科學教育學科專業建設，籌建科學教育專家委員會，發揮科學家和科學教育專家的示範引領作用。通過國家科技計劃、自然科學基金設立科學教育專項。鼓勵高校和科研院所建立科學教育研究基地、交叉學科研究平台。支持有條件的單位舉辦科學教育論壇、辦好科學教育期刊、擴大科學教育國際交流，不斷拓展科學教育研究廣度和深度。五是營造科學教育良好氛圍。在全社會大力弘揚科學精神和科學家精神，深入實施“全媒體科普行動”，鼓勵主要媒體、出版機構與各級各類科學教育機構、科技類社會組織合作，加強原創科普作品創作，積極推進科學教育傳播創新，努力在孩子心中播下科學的種子，引導他們編織當科學家的夢想，從小樹立科技報國的遠大誌向，讓熱愛科學、崇尚科學、支持創新、樂於創造在全社會蔚然成風。

　　作者簡介：俞偉躍，時任教育部校外教育培訓監管司司長，現任教育部教師工作司司長

　　本文選自《beplay體育手機科學教育》2024年第1期第10-12頁，參考文獻略。