深圳是一座神奇的城市，在改革開放與大國崛起的偉大事業中，肩負光榮使命，為大國崛起創造了輝煌奇跡。深圳中學，作為唯一以這座城市名字命名的中學，與深圳同命運、共發展，創造了屬於自己的使命輝煌。

艱難困苦，玉汝於成

　　1947年，伴隨著解放戰爭的炮聲，深圳中學誕生在僅有幾百平方米的二層建築——深圳湖貝、水貝、向西三村的張氏雍睦堂。那一年，100名寶安少年帶著對知識的憧憬和夢想，走進“私立深圳初級中學”。

　　1978年，中國拉開了對內改革的大幕，也正是在這一年，教育部頒布《關於辦好一批重點beplay體育手機的試行方案的通知》，重點中學成為國家新時期教育發展的重要抓手。深圳中學曆經30多年的努力於1983年6月獲評深圳市唯一的“省重點中學”，1986年獲評“廣東省進步快、效果好的學校”，1993年11月獲評廣東省首批“一級學校”。

　　1998年，始建於1985年的原洪湖中學與深圳中學合並，成為深圳中學初中部;深圳中學自此成為完全中學，辦學條件得到極大改善，辦學規模也不斷壯大，完全中學的成立為探索整體化中學培養模式奠定了基礎。

　　2001年，教育部正式啟動新一輪基礎教育課程改革，頒發了《基礎教育課程改革綱要(試行)》等一係列政策文件，初步構建了符合時代要求、具有中國特色的基礎教育課程體係，這引起了全國性的學校發展與變革。深圳中學在課程改革的進程中不斷嚐試，形成了較為係統、完整的課程改革經驗，因此在2004年獲評國家“新課程改革樣板校”，2006年成為首批通過廣東省國家級示範性高中初期督導評估的學校。在幾代深中學人的不懈努力下，2007年12月12日深圳中學順利通過示範性高中評估，成為在廣東省乃至全國都有一定影響力的示範性高中。

　　2010年，國家頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《規劃綱要》)明確指出，“高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義”，這為高中階段探索創新人才成長的規律指明了方向。基於半個世紀以來的教育探索，著眼於《規劃綱要》對於高中教育定位的新認識，深圳中學於當年9月提出“建設學術性高中，培養創新型人才”的辦學目標，並經過4年的改革探索後，正式對外發布醞釀已久的《2014級高中課程建設和學生綜合素養評價方案》，明確要創造一個“學生按需選學、學校按需施教、高校按需選才”的教育環境，讓有能力者可以“免聽”、有興趣者可以“多學”，同時賦予學生自主發起課程的權利。

　　2012年，黨的十八大勝利召開。正值深圳中學建校65周年，深圳中學借助有利的地緣條件和校友優勢，與全國著名企業聯合創辦了7個創新體驗中心。這充分適應了深圳中學課程發展的需要——創新體驗中心為學生接觸最新課題、開展探究實驗活動、體驗發明創新過程、培養認真嚴謹的專業素養、形成崇高的科學精神和遠大的科學誌向搭建了學術平台;同時，學生創新體驗中心的建立，依賴於深圳這塊創新的沃土，依賴於深圳一大批具有社會責任感和創新文化的企業的寶貴資源，它將企業文化與校園文化有機結合起來，從而成為學生了解社會、服務社會、報效社會的一個重要窗口。

　　2017年是黨的十九大勝利召開之年，在新時代背景下，深圳中學全力推進學校內涵深度發展，明確提出未來的辦學目標：建設中國特色世界一流高中。一方麵，“中國特色”的教育必然是傳承中華文化血脈、踐行中國特色社會主義道路、服務國家發展的教育;另一方麵，“世界一流”的高中勢必具有國際視野，以中國文化為底色，以世界眼光為格局，隻有這樣的人才，才能真正服務於國家發展。基於“世界一流高中”的辦學定位，深圳中學在廣泛征集全體教職工建議、反複論證和征求校外專家建議、不斷打磨的基礎上，於2018年7月13日在教代會上正式討論通過《深圳中學五年發展規劃(2018-2022年)》，為學校的可持續發展提供了內在動力和行動指南。

　牢記使命，立學為民

　　從曆史的角度來審視，深圳中學之所以能成為一所聞名海內外的光榮學校，最根本的原因是，她是一所有使命的學校——這個使命是國家與時代賦予並被深中人所自覺地領悟和忠誠地履行。在改革開放的浪潮中，深圳中學始終不忘立學為民、治學報國的使命感和責任感，堅持中國特色社會主義辦學方向，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

　　桃李芬芳，星漢燦爛。70餘年來，學校為國家培養了近4萬名優秀學子，為特區乃至全國的建設和發展作出了卓越貢獻。黨的十八大之後，習近平總書記第一站到深圳視察，公開報道的視察實體都是深中校友主持的單位：1968屆校友吳惠權主持的漁民村、1989屆校友馬化騰主持的騰訊公司和2002屆校友劉若鵬主持的光啟高等理工研究院。三位校友在一個特定的曆史時刻，集中展示了深中對國家和深圳特區的人才貢獻，凝聚為深中人最光榮的曆史時刻。

　　在一代代深中人的不懈努力下，學校取得了令人矚目的成績，譜寫了絢麗的華章。值得一提的是，2018年，楊天驊、薛澤洋、聶翊宸三位學生入選國際物理、化學奧林匹克中國國家隊，入選人數全國第一。在第49屆國際物理和第50屆國際化學奧林匹克競賽中，他們不負眾望，拔得頭籌，為國爭光。

　　為了給學生搭建多元發展立交橋，為每個人提供適合的教育，深圳中學一直以來努力營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好環境，遵照“學校按需施教、學生按需選學”的課程價值觀，以標準、實驗、榮譽三大課程體係為支柱，除基礎學術課程外，學校還特別設立由認知技能、自我成長、文化審美等6個課程群構成的“深中文憑課程”。同時，還開設了20門與大學一年級水平相當的大學先修課程，以及包括國際高端學術課程、創新體驗課程、社會實踐與主題研究課程等在內的特色課程。

　　為了進一步豐富課程資源、拓展教育平台，截至目前深圳中學已與騰訊、華為、大疆、科大訊飛等著名企業共建11個創新體驗中心，與中國科學技術大學、香港中文大學(深圳)、深圳大學、加拿大阿爾伯塔大學等高校共建4個創新實驗室。豐富多元的平台不僅拓展了學生的學習空間，為教師提供了高端的專業發展平台，為學校創新教育教學提供了場地和專業設備支持，而且彙集了各領域的專業人員參與校本課程設計開發，進行學術講座分享，指導創新教育實踐和課題研究活動等，進而培養了師生的學術素養和專業精神。

　　為了開拓師生的學術視野，提升學科素養，深圳中學專門組織開辦了“深中大講堂”活動，定期邀請海內外知名學者來校講學，讓學生關注學科前沿，理解學科思想，培養專業精神;同時關注社會熱點，陶冶藝術情操，拓展知識視野，提升審美情趣。近幾期的主講嘉賓包括南方科技大學副校長湯濤院士、北京大學原副校長王傑教授、諾貝爾獎得主阿龍·切哈諾沃博士、清華大學副校長薛其坤院士等。

　　為了促進學生的全麵發展，培養學生的健全人格，深圳中學為學生提供了豐富多彩的學生組織、社團和校內外實踐活動。目前，深中學生社團近百個，涵蓋實踐類、媒體類、社科類等8個類別——2018年秋季入學後，新高一年級60%以上的學生都根據自己的興趣愛好加入了社團。同時，學校搭建了豐富的校園民主實踐平台，比如校長麵對麵、公民課堂等。此外，學校每學年組織學生開展江西井岡山紅色革命之旅和湖南長沙偉人足跡之旅，促進學生深入理解革命曆史，躬身踐行社會主義核心價值觀。

守正創新，追求卓越

　　在半個多世紀的曆程中，深圳中學實現了從初級中學到完全中學、從農村中學到城市中學、從傳統中學到現代化中學的曆史性跨越。深圳中學的發展沒有終點，探索與創新是深圳中學發展的永恒主題。致力於“培養具有中華底蘊和國際視野的拔尖創新人才”，這是深圳中學麵臨中國基礎教育難題和“錢學森之問”，嚐試尋求我國高中教育以及自身的曆史性發展而展開的探索性教育實踐。

　　盡管我國的基礎教育在改革開放的40年中取得了長足的發展，但是基礎教育階段對於創新人才培養的作用並未得到應有的重視，更未得到合理挖掘。隨著我國綜合國力的增強，拔尖創新人才的多寡已經成為製約我國深層次改革與發展的瓶頸性問題，而高中教育作為基礎教育的末端，長期以來受應試教育的影響，總是難以擺脫“隻知應試，不顧其他”的惡名。

　　拔尖創新人才的培養應始於基礎教育。毋庸置疑，探索高中階段拔尖創新人才成長的規律與相應的教育模式變革，需要新思路和新方法。深圳中學不斷創新工作思路，於2017年與華為合作設立了“深圳中學—華為特殊人才獎學金”，致力於在初高中階段發掘並資助在基礎科學領域有特殊專長的天才、偏才、怪才，進一步加強拔尖創新人才的培養，助力他們成長為國家棟梁之材。現在，深中已啟動“IEP個別化教育計劃”(Individualized Education Plan)，該計劃是根據學生的身心特征和實際需求擬定的針對每個有特殊需要及才能的學生實施的教育方案;它既是有特殊潛能學生教育和身心全麵發展的一個總體規劃，又是學校未來針對其特質開展教育教學工作的指南。

　　此外，創新人才的發展需要創新資源的支撐。地處深圳這樣一座鏗鏘前行在現代化國際化道路上的創新城市，深圳中學借助有利的地緣條件和優越的企業資源，已與頂尖企業和著名大學共建了14個創新體驗中心和創新實驗室。但是，學校目前在完備相應師資、開發精品課程等方麵做得相對不足;深中未來會進一步提高創新資源的利用率，爭取做到讓每一個創新體驗中心和創新實驗室真正在校園落地生根，為教育教學增值，為學生成長賦能。

　　“基礎教育是中國教育的基礎，教師是基礎的基礎”。教師的工作關係到下一代的成長，關係到國家民族的未來。深圳中學的教師隊伍是伴隨著城市和學校的發展不斷發展壯大起來的，尤其是上世紀八九十年代，大批優秀人才來到深中，為學校發展作出了巨大貢獻。

　　著名教育家梅貽琦先生曾說，“學校猶水，師生猶魚;大魚前導，小魚尾隨”。深圳中學的教師隊伍發展這兩年又取得了新突破，大量國內外名校畢業生到深中工作。截至今年暑假，全校已有21個博士。隻有一流的師資是不夠的，還需要有適合一流師資發揮作用的“軟環境”“軟機製”——深圳中學不僅要成為學生成長的樂園，也要成為教育家成長的搖籃，隻有打通了高學曆高水平教師的發展通道，才有機會吸引和留住更多的優秀人才。因此，如何挖掘和釋放每位教師的專業學術力量，讓他們在三尺講台一展研究所長，有所建樹，這是深圳中學將來教師發展工作的重中之重。

　　改革開放40年，勇立潮頭再出發。從雍睦堂的開埠，到曬布嶺與銀湖山的開荒;從教育改革創新的開拓，到世界一流高中新征程的開辟，都是深中人在中華民族複興的偉大事業中，不同時代賦予包括廣大校友在內的全體深中人的光榮使命。深圳人曾經用勇氣與智慧摸索出一條改革開放的可行之路，深中人將繼續發揚這種“敢為人先”的精神，用“建設中國特色世界一流高中”堅定而踏實的行動，回應國家民族對我們的殷切召喚，回饋城市與社會對我們的熱切期待，為世界一流高中的建設貢獻深中智慧和深中方案。