1月27日，教育部召開新聞發布會發布加強新時代高校教師隊伍建設改革、深化高等學校教師職稱製度改革有關文件，介紹《全麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》落實評估、國家級職業教育教師教學創新團隊建設情況。

　　近期，教育部會同有關部門，針對高校教師隊伍建設印發了兩份文件。其中一份就是《人力資源社會保障部 教育部關於深化高等學校教師職稱製度改革的指導意見》。

　　據人力資源社會保障部專業技術人員管理司副司長劉冬梅介紹，改革提出六個方麵政策舉措：

　　一是健全製度體係。保持高校教師現有崗位類型總體不變，設置教學為主型、教學科研型等崗位類型。適應新時代教師隊伍發展的需要，高校可根據自身發展實際，設置新的崗位類型。

　　二是完善評價標準。嚴把思想政治和師德師風考核，突出教育教學能力和業績，推行代表性成果評價，克服唯論文、唯“帽子”、唯學曆、唯獎項、唯項目等傾向。

　　三是創新評價機製。結合學校特點和辦學類型，針對不同類型、不同層次教師，實行分類分層評價，完善同行專家評議機製，健全完善外部專家評審製度，探索引入第三方機構進行獨立評價。建立重點人才綠色通道，激發人才活力。

　　四是落實自主評審。高校教師職稱評審權直接下放至高校，高校自主製定教師職稱評審辦法、操作方案等評審文件，自主組織評審、按崗聘用，同時加強監管，優化服務。有條件的高校還可探索實行教師職務聘任改革，設置助理教授等職務。

　　五是優化思想政治工作評審。將思想政治理論課教師職稱評審納入單列計劃、單設標準、單獨評審體係，強化教師思想政治工作要求，把課程思政建設情況和育人效果作為評價的重要內容。

　　六是強調高校教師職稱評審實行評聘結合。

　　劉冬梅表示，高校教師隊伍是我國高層次人才隊伍的重要組成部分，深化高校教師職稱製度改革，是進一步加強高校教師隊伍建設，推進高校治理體係和治理能力現代化，推動高等教育科學發展的重要舉措。下一步，兩部將指導各地、各高校密切協作，盡快製定具體措施，設置更加科學合理的評價指標，持續激發高校教師的積極性和創造力。