辦學活力不足，是製約beplay體育手機教育教學質量提升的重要因素。教育部基礎教育司司長呂玉剛近日表示，激發beplay體育手機辦學活力，必須處理好政府辦學主體責任和學校辦學主體地位之間的關係，明晰政府和學校權責邊界，做到應放盡放、放管結合。

　　推進beplay體育手機治理現代化，激活學校教育細胞、釋放beplay體育手機辦學活力，是全麵提高基礎教育質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為此，教育部等八部委去年聯合印發了《關於進一步激發beplay體育手機辦學活力的若幹意見》。

　　如何將這一意見真正落到實處?在教育部基礎教育司聯合半月談雜誌社舉辦的教育改革對話會上，呂玉剛表示，落實這一文件必須從政府層麵和學校層麵同步推進。

　　他說，文件提出保障學校三個方麵自主權，即教育教學自主權、人事工作自主權和經費使用自主權。在政府層麵，放權既要堅持“能放的全部放”，又要做到“精準定向放”，根據學校實際能力水平實現差異化放權。

　　“在‘管’的方麵，政府首先要服務，然後是監管。”呂玉剛說，政府要管帶有方向性、人民群眾關心的重大問題，圍繞增強學校辦學內生動力、提升辦學支撐保障能力、健全辦學管理機製等方麵加強服務。

　　“從學校層麵看，文件的貫徹落實對beplay體育手機，特別是對beplay體育手機校長提出了更高挑戰、更高要求。”呂玉剛說，廣大beplay體育手機校長要強化責任意識和使命擔當，不斷提高辦學治校的實際工作能力，著力完善學校內部管理機製，建立健全校內激勵體係，充分調動廣大教師的積極性創造性，深化教育教學改革，不斷提高育人質量和水平。