2021年教育智庫與教育治理50人圓桌論壇暨長江教育研究院創建15周年會議11月13日在武漢舉行。由長江教育研究院張煒、周洪宇研製發布的《中國教育現代化進程指數(2021年版)》提到，我國教育現代化發展進程整體發展態勢良好，並呈現出“四級階梯”基本格局。

　　報告基於2020年數據，著力展現了中國省域教育現代化發展核心要素，立體數繪出教育現代化治理的新時代格局。基於教育現代化CQS框架及其分層模型，報告創新地將創新指數融入基準指數，並對調整後的2020年與2016年的進程指數進行了綜合比較。研究發現：一、“十三五”期間，我國教育現代化整體發展水平良好——31個省（區、市）進程指數全麵提升，全國整體進程平均每年提升1.3個百分點；按此速度，有望在2032年左右基本實現教育現代化。二、從指數值反映的發展格局來看：京、滬遙遙領先，浙、津、蘇、粵跟隨其後，渝、遼、魯、鄂、閩、陝、吉、黑居中上，中西部省區普遍靠後——“四級階梯”格局一直貫穿於整個“十三五”期間；歸因分析顯示，各級階梯進程指數的差距主要源於各地人力資本存量、教育普惠水平、開放水平、生態水平和均衡水平的差異；三、從國家戰略區域發展增值來看，前三甲依次為中部六省、西部十二省、東北三省，區域教育現代化的後發優勢體現較為明顯。

　　該報告呼籲，“十四五”期間我國各省級行政區政府應針對教育創新、教育開放、教育法治等維度的關鍵短板問題，應進一步牢固樹立“以人為本，立德樹人”的現代化意識，深化教育改革與創新，充分利用好後發優勢、信息技術和國家政策，努力建立起高質量的基礎教育、高等教育和職業教育體係，從而有效推進教育治理體係與治理能力現代化，為實現我國建成教育強國的目標奠定堅實的基礎。