為進一步優化教師工作環境，減輕教師工作壓力，調適教師工作焦慮，充分調動教師參加“雙減”工作的積極性、主動性和創造性，為學生減負提質增效提供保證，日前，自治區教育廳對做好“雙減”背景下教師關心關愛工作作出專門部署。

　　教育廳要求，各地各校要深刻認識到做好教師關心關愛工作是保障“雙減”政策落實落地的基礎保證。要始終堅持以關懷教師、理解教師、服務教師、發展教師為宗旨，積極采取務實有效舉措，著力解決教師在思想、情感、工作、生活中遇到的困難和問題，確保教師隊伍這支生力軍始終充滿生機，beplay体育手机校這個教育陣地永遠充滿活力，保障“雙減”政策持續有效得到貫徹落實。

　　廣泛凝聚工作合力，共鑄教師關愛平台。各地教育行政部門要把關心關愛教師作為德政工程，積極協調有關部門，爭取多方支持，建立關心關愛教師工作機製。各地各校要加強調查研究和工作統籌，認真籌劃好各項關心關愛行動計劃，合理安排教師的課務，盡量減少教師的非教學任務，把關心關愛活動做深做細，抓實抓好。

　　不斷充實課後服務力量，緩解教師工作負擔。各地各校要在保證服務安全與服務質量的前提下，積極探索通過聘任退休教師、家長誌願者、社會公益團體及非學科類培訓機構等方式，廣泛聚合各類資源參與課後服務，充實完善課後服務力量；積極探索通過購買服務的方式，由社會力量提供工勤和教學輔助服務，緩解教師負擔過重等問題。

　　科學安排課後服務，落實教師“彈性上下班”製度。各旗縣(市、區)教育行政部門要指導各校於2022年春季學期起建立教師“彈性上下班”製度。教師在完成固定的工作時長、規定的工作任務和維持正常教學秩序的前提下，每周至少安排1次半天彈性休假，也可適當提前離校或推遲到校，與當地早晚高峰時間錯時上下班。課後服務應設立AB崗製度，方便教師應急調整時間。各地各校可根據實際，創新實施“彈性上下班”製度，合理安排教師的學習、備課和休息時間，保障教師的基本權益。

　　加大經費保障力度，落實教師課後服務補助。各地各校將課後服務教師補助作為增量納入績效工資並設立課後服務專項，不作為次年正常核定績效工資總量的基數，確保參與課後服務教師勞有所得；要完善教師評價機製，把教師參加課後托管服務的工作表現、服務質效作為職稱評聘、評優評先、補助發放的重要依據，並向“雙減”工作中的優秀教師傾斜。

　　嚴格規範社會事務進校園，著力減輕教師額外負擔。各地各校要統籌規範督查檢查評比考核創建事項，建立清單管理和審批報備製度；統籌規範社會事務進校園活動，從嚴控製進校項目；統籌規範填表統計工作，減少重複性填報負擔；嚴禁隨意抽調借用教師，嚴控借用數量和時限；切實減輕形式主義和官僚主義帶來的負擔，避免教師過多參與與教育無關的會議和活動。

　　搭建溝通交流平台，全力開展教師暖心工程。各地各校要通過線上線下方式搭建“雙減”工作教師反映問題平台，設立“意見箱”，架起“連心橋”，讓教師的心聲與訴求有處可留。對參與課後服務的教師群體廣泛開展談心交心活動，開設心理健康講座，科學指導教師緩解工作壓力。要結合本地本校實際，製定切實有效的教師暖心工程落地舉措，保障教師身心健康。

　　教育廳要求，各地各校要建立健全政策保障機製、部門協同機製、督導問責機製，為教師關心關愛工作提供長效組織保障，持續緩解教師的工作壓力，及時消除教師的心理顧慮，使廣大教師在推進“雙減”工作中，能夠實實在在感受到崗位上的幸福感、事業上的成就感、社會上的榮譽感，更加積極主動地推動“雙減”政策落實。