為提升服務國家戰略和創新驅動能力，推進新科技背景下的新文科與交叉學科發展，華東師範大學傾力打造全球教育經濟實驗研究重鎮。

　　華東師大教育經濟實驗室成立大會暨第一次學術委員會會議於1月8日召開。成立大會上，學術委員會委員通過深入討論、反複切磋和思路凝練，將實驗室定位為：

　　高端的、具有全球視野的教育經濟實驗室。聯合全球教育經濟領域的研究機構和高等院校的研究力量，就中國和全球教育經濟領域的重大理論和現實問題開展試驗研究。

　　教育經濟實驗專門人才培養基地。教育改革創新應該基於科學證據，不僅掌握最前沿的教育經濟實驗方法和技術，而且熟練地解決全球教育領域的關鍵因果推斷和政策效果評估，打造世界上最豐富和最完整的教育經濟實驗數據庫。

　　教育運行的質量監測和實驗模擬基地。基於大數據和現代各類實驗手段，集中力量對中國和全球主要國家的教育運行質量和政策風險進行長期監測，提供最新證據和模擬分析結果，定期發布全球主要國家的教育運行質量指數。

以科學前沿方法服務國家戰略發展

　　成立華東師大教育經濟實驗室是根據華東師範大學“十四五”規劃的總體目標，在形成“一流學科引領、基礎學科卓越、應用學科繁榮、交叉學科勃興”的學科新布局中的重要舉措。

　　教育經濟實驗室以華東師大教育學A+學科為引領，以經濟學對因果關係分析的前沿方法，融入對共同富裕視角下的國家人力資源、經濟發展和教育高質量發展的重大問題研究，以科學前沿方法服務國家戰略發展，答“時代之問”。

　　依托中國的經濟大國、教育大國地位所給予的具有天然優勢的教育經濟實驗場，華東師大教育經濟實驗室旨在回答：“什麼是有效的”。

　　通過建立“實驗方法—檢驗與模擬技術—大樣本數據—重大關鍵問題”等“四位一體”的實驗室功能，對中國和全球教育領域的關鍵因果推斷和政策效果進行科學評估，提高對教育重大問題研究的科學性和戰略性，推進紮根中國的教育經濟實驗方法創新、理論創新和成果創新，提升中國教育經濟實驗研究的國際影響力，與國際同類實驗室一道形成全球前沿研究網絡。

　　該實驗室是華東師大集合教育學科、經濟學科、心理學科、管理學科、統計學科、計算機學科、大數據學科、人工智能與計算科學等多學科力量，傾力打造的高水平開放式新平台，聘請包括諾貝爾經濟學獎得主在內的全球知名教育學家、經濟學家、科學家擔任學術委員會委員，共同為教育經濟實驗科學的發展和應用貢獻力量。

　打造新文科建設新增長點與著力點

　　上海社會科學院黨委書記、上海市社聯副主席權衡，華東師大黨委常委、副校長顧紅亮，教育學部主任袁振國，經濟與管理學部學術委員會主任袁誌剛，經濟學院院長殷德生、教育學部副主任陳霜葉等出席大會。

　　來自中央黨校、中國科學院、中國科學院大學、北京大學、複旦大學、浙江大學、南京大學、北京師範大學、華中師範大學、上海紐約大學、美國芝加哥大學和紐約大學等單位的國內外知名學者組成實驗室學術委員會委員，以線上線下結合的方式出席本次會議。實驗室全體成員，以及線上的1.3萬名觀眾參與了本次大會。

　　華東師大黨委常委、副校長顧紅亮指出，“新文科”之新，首先在於新科技發展與文科融合引致的文科新增長點。

　　實驗室建設是新文科建設的重要抓手，旨在促進研究方法創新與學科交叉融合，引領學術發展。教育經濟實驗室力圖將經濟學對因果關係分析的前沿方法融入教育研究領域，打造華東師大新文科建設的新增長點與著力點。

　　顧紅亮還強調，華東師大“十四五”規劃總體目標明確指出，要形成“一流學科引領、基礎學科卓越、應用學科繁榮、交叉學科勃興”的學科新布局。教育經濟實驗室的成立，將充分發揮華東師大教育學A+學科的引領作用，推動教育學與經濟學交叉學科建設，促進學校學科布局的新發展。

　　華東師大經濟學院院長殷德生介紹了實驗室的籌備工作。

　　為提升服務國家戰略和創新驅動能力，推動教育實證研究的深度發展，繁榮發展教育及其交叉學科，華東師大依托教育學部、聯合經濟與管理學部和上海紐約大學成立教育經濟實驗室，旨在運用經濟學等學科的科學手段和實驗方法研究教育經濟、科技創新、勞動力市場、教育政策評估、教育財政評估等領域的重大問題，加強教育經濟實驗方法創新、理論創新和成果創新，擴大中國教育經濟實驗研究的國際影響力，與國際同類實驗室形成全球創新研究網絡。

　明確頂層設計、建設方案、主攻方向

　　在實驗室第一次學術委員會會議中，各位專家圍繞實驗室的頂層設計、建設方案、主攻方向等問題進行了深入交流。

　　上海社會科學院黨委書記、上海市社聯副主席權衡指出，華東師大成立教育經濟實驗室是落實“新文科”建設的重要探索。實驗室的建設重點是要思beplay中心錢包體育錢包究方法的創新，從價值分析轉向實證分析，從理論分析轉向政策分析。實驗室的未來研究，應關注中國教育投入與產出的評估、教育結構與經濟結構的關係、教育對收入分配與共同富裕的作用、“雙減”政策效果評估等問題。

　　美國芝加哥大學Lewis-Sebring傑出服務教授、美國國家科學院和美國人文與科學院院士 Stephen W.Raudenbush認為，要實現共同富裕，必須從教育方麵著手解決。教育能夠持續有力的改善代際間的財富不平等問題。華東師大教育經濟實驗室的優勢在於，能夠彙集不同領域的專家、贏得各個方麵的支持，非常有利於推動有關研究和實踐的發展。

　　華東師大經濟與管理學部學術委員會主任袁誌剛指出，環境變化、老齡化、教育均衡、第四次工業革命是當今社會麵臨的四大挑戰，而教育是應對這些挑戰的重要切入點，建議實驗室重點關注教育在共同富裕和二次分配中的作用、減少選拔性考試降低教育焦慮等重要問題。

　　上海紐約大學禦風全球社會科學講席教授、應用社會經濟研究中心主任吳曉剛肯定了教育經濟實驗室對前沿實驗方法的重視，建議實驗室融入社會學、心理學等學科的方法優勢，並考慮將實驗方法與其他實證方法相結合，發揮各自的相對優勢。

　　美國芝加哥大學教授洪光磊認為，顧泠沅教授領導的青浦教育實驗是非常優秀的典範，實驗室應綜合更多學科的理論與方法優勢，重視研究問題對研究方法的決定作用，進一步考量教育政策有效性的具體條件，努力落實研究成果對教育政策的指導作用。

　　南京大學教育學院教授黃斌回顧了教育經濟學的發展狀況，指出隨機實驗方法和自然實驗方法各自的優劣以及實施建議，並強調教育政策的製定與評價非常需要實驗方法的介入。

　　中央黨校(國家行政學院)社會與生態文明教研部副主任賴德勝指出，教育學科與經濟學科的強強聯合具有重要意義。建議實驗室凝練研究方向，重點對課程改革、義務教育學製、教育分流製度的成效進行實驗評估，努力培養教育經濟實驗研究人才，形成良好的學術生態。

　　浙江大學文科資深教授李實認為，教育可能是推進共同富裕最重要的路徑。隻有提高公共教育質量、促進教育均等化，才可能縮小收入差距、實現富裕。建議實驗室重點關注落後地區、低收入人群的教育問題，更多采用自然實驗方法回應政策關注。

　　北京大學中國教育財政科學研究所所長王蓉結合自身工作經曆，建議實驗室明確自身研究在中國乃至全球的應用前景，注重對學科價值獨特性的挖掘，處理好麵向實踐需求的研究與主流研究範式的關係。

　　美國紐約大學教授張良高度肯定了實驗與準實驗方法對教育問題研究的重要意義，建議實驗室在共同富裕視角下加強對弱勢群體的研究，關注地區之間教育資源和機會分配的問題。

　　北京師範大學教育經濟研究所所長杜育紅強調，運用實驗方法研究教育問題具有非常重大的意義。教育經濟研究應該特別關注測量質量的提升、理論框架的解釋力度。期待實驗室重視數據庫建設、將宏觀與微觀數據相結合，重視學術文化建設、聚焦真問題、沉澱硬知識。

　　北京大學教育學院教授嶽昌君指出，應從宏觀角度重視教育與經濟增長之間的關係，從微觀角度關注市場需求與畢業生能力結構的關係，並重視基礎性數據庫的建設與共享。

　　華中師範大學教育學院院長雷萬鵬希望實驗室注重教育經濟實驗的課程教材建設與人才培養，關注城鄉差異與教育發展問題、信息化與教育融合問題。

　　中國科學院大學經濟與管理學院院長洪永淼認為，實驗室的研究方向既包含經典問題、又關注中國實際與時代特征。建議未來工作要分清輕重緩急，利用好非實驗性數據，同時注重方法論的教學與研究、培養更多科研人才。

　　中國科學院數學與係統科學研究院研究員、中國科學院預測科學研究中心主任汪壽陽結合文科重點實驗室建設的親身經曆，建議教育經濟實驗在重視數據庫建設的同時關注白皮書藍皮書的編輯出版，關注教育創新對長遠發展的的作用，探索模擬仿真實驗對教育政策評估的作用。

　　在會議總結中，華東師範大學教育學部主任袁振國指出，中國教育進入高質量發展的新階段，高質量的教育發展需要有高質量的教育科學研究作支持。教育經濟實驗室的宗旨是研究教育的有效性問題，促進教育研究的科學化，提高教育決策的有效性。實驗室將立足中國的實際問題，注重研究的國際影響，全力打造跨學科、國際化、協作性的高質量開放研究平台。