2018年全國教育大會以後，中央層麵印發一係列重要文件，對基礎教育改革發展作出新的係統設計，對加強基礎教育督導工作提出了明確具體的要求。2021年底頒布、將於今年啟動試點的《教育部關於開展beplay體育手機幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估工作的意見》(以下簡稱《意見》)，對深化教育督導、教育評價改革，進一步壓實貫徹落實中央教育決策部署主體責任，強化beplay體育手機校(園)長隊伍建設，推進基礎教育實現高質量發展，具有重大現實意義。

一、高端規劃，推動“立德樹人”根本任務全麵落實

　　校長(園長)是學校(幼兒園)的法人代表，主持學校(幼兒園)的全麵工作。陶行知先生說過：“校長是一所學校的靈魂，校長的教育思想，決定一所學校的發展方向；校長的決策，決定一個學校的前途命運；校長的人文情懷，塑造一所學校的文化。”他還說，“要評論一所學校，先要評論他的校長。”由此可見，校(園)長對於學校(幼兒園)的發展具有決定性的非常重要的意義。黨和國家的教育方針、規範要求能否得到全麵的貫徹落實並取得預期的目標，關鍵在校(園)長的政治意識、責任意識強不強，關鍵在校(園)長的專業能力、管理水平高不高。《意見》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，高端規劃beplay體育手機幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估工作，對引導和促進校(園)長強化使命擔當和底線思維，認真履職盡責，全麵貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務，全麵提升教育內涵品質，都具有重要的方向引領和專業指導作用。

二、科學設計，助力校(園)長隊伍建設

　　一個好校(園)長就是一所好學校(幼兒園)，這是被很多具體實踐證明了的基本共識。國家非常重視beplay體育手機幼兒園校(園)長隊伍建設，頒發了《義務教育學校校長專業標準》《幼兒園園長專業標準》《普通高中校長專業標準》，提出校(園)長應具備“以德為先、以人為本、引領發展、能力為重、終身學習”的基本理念，明確校(園)長要達成“價值領導”“教學領導”和“組織領導”的專業要求。《意見》堅持正確導向，科學設計beplay體育手機幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估的原則和內容、方式和方法、結果與運用；堅持目標引領、問題導向，引導校(園)長提高政治站位，樹立科學的教育觀、業績觀和人才觀，全麵落實“五育”並舉，促進學生德智體美勞全麵發展；堅持壓實責任、評價激勵，倡導和鼓勵校長、園長努力學習創新實踐，全麵提高自身的綜合素養和管理水平。

三、創新實踐，推動教育督導再上台階

　　作為我國教育的一項基本製度，教育督導在新時代被賦予更加重大的責任和使命。黨中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》，中辦、國辦《關於深化新時代教育督導體製機製改革的意見》，都為做好教育督導評估工作指明了方向、提供了遵循。《意見》全麵貫徹黨和國家意誌和法規要求，關注校(園)長這個“關鍵因素”的作用和影響，牽住規範辦學、規範辦園這一“牛鼻子”，充分發揮督導評估的指揮棒作用，創新實踐，求真務實，對beplay體育手機幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估的對象、重點作出明確界定；對校(園)長履職盡責及校園規範辦學情況進行全麵考察，堅持實事求是，客觀理性，既強化對校(園)長履職的統一要求，又充分考慮地區和學校的差異性，不搞一刀切；針對不同規模、不同類型beplay體育手機和幼兒園的特點，合理製定評估指標；加強beplay體育手機校(園)長任期結束綜合督導評估與基礎教育有關督導評估和質量監測、責任督學掛牌督導、巡視巡查、經濟責任審計等工作的協調和銜接；采取線上線下相結合、明察暗訪相結合、定性定量相結合等方式，客觀全麵了解學校發展和校(園)長履職情況；注重運用信息技術手段，統籌使用相關數據信息，優化工作流程，減輕基層負擔；同時還綜合考慮地域分布、事業發展水平、工作基礎等情況，先在部分省份開展試點，總結經驗，再適時麵上推開。這些創新舉措，為增強教育督導評估的針對性和實效性，強化教育督導評估的嚴肅性和權威性提供了重要保證。

四、積極推進，開創基礎教育高質量發展新局麵

　　為深化beplay體育手機幼兒園評價改革，引導督促廣大校(園)長認真履職盡責，推動基礎教育高質量發展，《意見》對開展beplay體育手機幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估工作的組織實施，作出了係統製度安排、提出了具體操作規範，明確了國務院教育督導委員會、省級、地市級和縣區級教育督導部門的職責分工；明確了規範實施的工作程序和嚴格具體的工作要求；分類對幼兒園園長、義務教育學校校長、普通高中校長任期結束的綜合督導評估的重點，提出了具體的、個性化的參考要點，具有很強的指導性、針對性和可操作性。特別是針對督導評估結果的運用，明確要求縣級以上黨委和政府及教育主管部門要將beplay體育手機幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估報告，作為辦學情況診斷、重大決策、校(園)長考核的重要依據，有關部門要將綜合督導評估結果作為校(園)長表彰獎勵、選拔任用的重要參考和依據，對問題突出、整改不力的校(園)長，要依照《教育督導問責辦法》進行嚴肅問責。這對科學規範、積極有序的開展校(園)長任期結束綜合督導評估工作，進一步調動校(園)長管理工作的積極性、主動性和創造性，全麵提升beplay體育手機幼兒園管理水平和辦學品質，推進基礎教育高質量發展，都具有積極的促進作用和實踐意義。

　　學校和幼兒園教育工作的目標任務和性質特點，決定了校(園)長的角色定位必須是學校(幼兒園)的掌舵人和決策者，必須是學校(幼兒園)的精神領袖和業務骨幹，必須是學校(幼兒園)的形象大使和服務領班；校(園)長的責任和使命，決定了自己要以先進的教育思想、豐厚的教育情懷、自覺的責任擔當、優秀的專業素養和卓越的管理能力，科學地規劃校園發展、營造育人環境、領導課程教學、引領教師發展、優化內部管理、調適外部環境；要更好地貫徹教育法規、規範辦學行為、提升內涵品質，在成就學生、成全教師、發展校園的職業實踐中，實現自我的人生價值。從這個意義上說，教育部《關於開展beplay體育手機幼兒園校(園)長任期結束綜合督導評估工作的意見》的出台，一定會對此產生積極的“導航”、“賦能”和“催化”作用。(江蘇省教育學會副會長、第十屆國家督學、特級教師 戴銅)