黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全麵建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”高校是教育、科技、人才的集中交彙點，承擔著為黨育人、為國育才的重任，應積極探索推進教育、科技、人才“三位一體”協同融合發展。

　1、強化立德樹人，推行“全人教育”實踐

　　習近平總書記強調，建設教育強國，是全麵建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全麵推進中華民族偉大複興的基礎工程。當前，我國已建成世界上規模最大的教育體係，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列。作為高校，要進一步加強主動布局、係統謀劃，推動我國從“教育大國”到“教育強國”轉變。

　　一是堅持“鑄魂育人”導向，強化大思政課建設。高校要牢牢堅持社會主義辦學方向，在教育教學中自始至終堅持“鑄魂育人”導向，將擔當民族複興大任等價值觀念貫徹到全員、全過程、全方位育人之中，將價值融入落實到第一課堂，將價值塑造內化到第二課堂，實現“思政小課堂”與“社會大課堂”的全方位貫通，使學生在親身體驗中收獲，在不斷曆練中成長。

　　二是深化教育綜合改革，創新人才培養模式。高校要不遺餘力地把育人為本作為自身的戰略選擇，將價值引領、知識探究、能力建設、人格養成融為一體，全麵提高人才自主培養的質量。要強化因材施教、分類發展，讓每一位學生都能夠得到最適合的教育，實現最大程度的增值，培養真正有創新精神、實踐能力、德才兼備的高層次創新型人才。

　　三是實施“全人教育”模式，推動“五育”融合發展。推進德、智、體、美、勞“五育”之間相互銜接、彼此支撐、交叉融合、互促互進，形成以德為先、以智為本、以體為基、以美為尚、以勞為要的均衡發展格局。高校應做好“五育”融合頂層設計，進一步夯實“五育”的實施載體;以價值塑造為導向，引領“五育”改革創新;以分層分類為機製，構建“五育”協調發展和動態均衡體係;以交叉融合為手段，強化“五育”之間的關聯銜接和互促互進，進而培養明德、達智、強體、尚美、崇勞的社會主義建設者和接班人。

　2、聚焦基礎研究，探索“三個區域”建設

　　習近平總書記指出：“加強基礎研究要突出前瞻性、戰略性需求導向，優化資源配置和布局結構，為創新發展提供基礎理論支撐和技術源頭供給。”高校要充分發揮創新資源聚集、基礎研究深厚、交叉平台廣布的優勢，以國家戰略需求為導向、以前沿科技發展為引領、以學校學科優勢為基礎，開展集成性、係統性的有組織科研攻關。

　　一是麵向戰略導向，建設體係化研究的“集中區域”。解決國家重大戰略需求，是大學助力國家綜合實力提升最有效、最緊要的切入點。在“雙一流”建設由“統籌推進”邁向“深入推進”的新階段，高校要從經濟社會發展和國家安全麵臨的實際問題中凝練科學問題，瞄準“大科學”“大工程”中體係化的難題，開展“任務導向”的重大基礎研究，實現自主創新能力的躍升和有組織基礎研究的組織形式創新，致力於提出原創性的概念、原理、方法，開辟新賽道，突破關鍵核心技術。

　　二是麵向前沿導向，建設原始創新探索的“自由區域”。前沿領域的自由探索是揭示自然奧秘、拓展人類認知邊界的重要途徑。高校要聚焦世界科技前沿，凝練科學第一性問題，加快布局前瞻性基礎研究，強化原始創新自主布局能力與學科交叉，打造新型的科技創新平台，致力於發現新現象、認識新規律、獲得新知識、建立新理論，產出具有前瞻性、顛覆性的原始性成果，努力建設有世界影響力的科學中心和創新高地。

　　三是麵向市場導向，建設產學研用開放合作的“融合區域”。“卡脖子”技術及問題，往往是從市場與產業發展中最先顯現的。高校要更有組織、更加主動地加強與區域經濟社會發展和行業、產業需求的對接，通過與企業共建校企聯合研發平台、共同設立產學研前沿探索基金等方式，探索企業出題、高校“揭榜掛帥”的產學研深度融合的組織新範式，聚焦重點產業和新興產業升級發展中前瞻性、先導性、探索性的技術問題，推動中長期科研攻關，加快提升國家創新體係整體效能。

　3、抓好人才基礎，培厚“近悅遠來”沃土

　　習近平總書記強調：“發揮高校特別是‘雙一流’高校基礎研究人才培養主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養，源源不斷地造就規模宏大的基礎研究後備力量。”無論是探索性還是應用性基礎研究，想要實現“從0到1”的原創性突破，高水平科技人才是關鍵。支持優秀科技人才挑大梁、擔重任，強化一流人才隊伍和創新團隊建設，全麵釋放人才創新活力，是高校的重要任務。

　　一是打造高端基礎研究平台，築巢引鳳聚人才。平台是人才幹事創業的基礎。前瞻性、戰略性、係統性地布局和打造具有國際國內影響力的高端基礎研究平台，有助於吸引和彙聚全球高層次人才，形成建製化、有組織的戰略科技力量。當今世界已經進入大科學時代，基礎研究組織化程度越來越高，高校要在國家和地方政府的指導支持下，搭建高端基礎研究平台，探索科研組織模式的重構與職能優化，提升科技資源配置效能，為吸引全球人才提供重要的組織保障。

　　二是全麵改良科技創新土壤，不拘一格用人才。與工程技術研究相比，基礎領域的探索過程與結果往往具有很大不確定性，因此營造寬容失敗、鼓勵坐冷板凳的科研環境至關重要。高校要充分尊重基礎研究科學規律，針對基礎研究人才成長特點，構築鼓勵探索、寬容失敗的學術文化和科研生態體係，選拔並長期支持一批優秀科學家“提出真問題、真解決問題”，鼓勵科研人員勇闖無人區、敢啃硬骨頭，長期穩定支持創新思維活躍的優秀人才團隊，力爭形成高水平、標誌性、有影響力的成果。

　　三是堅持立德樹人根本任務，傾心傾力育人才。高校要把育人為本作為自身戰略選擇，著力提高創新人才自主培養質量;要打通傳統學科的邊界，以問題和需求為導向，構建高質量基礎學科人才培養體係;要健全高層次人才、青年教師參與學生思政工作機製，致力於“讓優秀人才培養出更加優秀的學生”;要探索從基礎教育到高等教育的貫通培養模式，推動基礎研究人才培養“關口前移”。

　　麵向未來，高水平研究型大學作為教育、科技、人才的關鍵交彙點，應堅持“四個麵向”，以需求和問題為導向，敢為人先，做好前瞻布局和體製機製改革，開源頭活水，強創新之魂，為國家實現高水平科技自立自強提供重要支撐。（作者：楊振斌 丁奎嶺，分別係上海交通大學黨委書記，中國科學院院士、上海交通大學校長）