近日，教育部開展職業教育國家教學基本文件落實情況自查。

　　各省級教育行政部門及職業院校落實現行職業教育專業目錄、公共基礎課程標準、專業教學標準、崗位實習標準、實訓教學條件建設標準等國家教學標準及專業設置、人才培養方案製訂與實施、教材建設管理、學生實習等方麵管理製度的有關情況。

　　各職業院校應對照現行國家教學基本文件組織自查，重點包括相關文件規定的條件、程序和要求的執行情況及落實效果等方麵。

　　(一)專業設置管理。是否有翔實的專業設置必要性和可行性論證報告，有完成人才培養所需的教師隊伍、辦學條件，有保障開設本專業可持續發展的規劃和相關製度，是否建立專業設置指導監督、動態調整機製等。

　　(二)人才培養方案製訂實施與現行國家教學標準執行。製定程序是否符合規劃設計、調研分析、起草審定、發布更新程序要求，培養目標是否以2022年發布的《職業教育專業簡介》為基本遵循，課程設置是否落實現專業教學標準、實訓教學條件建設標準等，學時設置是否科學合理，公共基礎課是否嚴格按照國家規定的公共基礎課標準或方案開設，實踐教學滿足教學要求等。

　　(三)教材建設管理。是否落實國家和省級有關教材建設工作要求出台相關製度規範，學校層麵是否成立教材選用委員會，對參編教材人員審核把關，開展年度教材使用情況檢查。是否落實教材“凡選必審”，2020年以來新編教材“凡編必審”要求，教材選用結果是否報教育行政部門備案等。

　　(四)學生實習組織管理。在實習組織、實習管理、實習考核、安全職責、保障措施、監督與處理等方麵是否符合要求，實習方案是否符合相關頂崗實習標準，是否有管理平台並與實習單位共同實施實習全過程管理。是否簽訂實習協議並履行相關條款，是否做好突發事件或重大風險管控，對違規行為是否處理、處理是否規範，是否有問題反映渠道及台賬等。

　　(五)質量保障。學校教學製度體係是否完備、是否定期公布教育質量年報，是否將學生職業道德、職業素養、技術技能水平等納入畢業標準，杜絕“清考”，是否有聽課巡查製度，校內教研機構開展教研教改活動情況等。