11月18日，2023年高職院校聲譽指數研討會在中國人民大學召開。教育部職成司原副司長、中國職業技術教育學會原常務副會長劉占山，北京外國語大學“一帶一路”冠名講席教授、國際教育學院院長秦惠民，北京大學教育學院教授、中國教育學會比較教育分會副理事長施曉光，中國教育科學研究院職業與繼續教育研究所原所長孫誠等十餘位高等教育領域的專家學者、媒體記者參加會議。會議由中國人民大學評價研究中心副主任田洪主持。

　　會上，中國人民大學評價研究中心研究員馮雯婷代表研究團隊介紹了2023年高職院校媒體聲譽指數的相關情況和研製結果。中國人民大學評價研究中心自2023年初就啟動了高職院校媒體聲譽指數的相關研製工作，以媒體報道為切入點對高職院校聲譽進行評價。馮雯婷介紹了高職院校媒體聲譽指數及六個分指數的結果，涉及職業技能培訓、教學資源保障、社會服務能力、國家級媒體報道、地方媒體報道、行業媒體報道等方麵。榜單數據顯示，廣東、天津、山東、湖南、重慶等地高職院校表現突出。

　　中國人民大學評價研究中心還根據大數據抓取的結果提出了2023年高等職業教育改革創新十大關鍵詞的備選名單。經過專家評議，最終確定“2023年高等職業教育改革創新十大關鍵詞”分別是：職普融通、產教融合共同體、數字化賦能、現場工程師、現代職業教育體係建設改革、職教出海、職業本科教育、技能型社會、良匠之師、職業教育新基建。

　　在圓桌討論環節，專家圍繞高職院校媒體聲譽評價及職業教育高質量發展等議題展開深入討論。

　　教育部職成司原副司長、中國職業技術教育學會原常務副會長劉占山肯定了“高職院校媒體聲譽指數”的研製意義，從國家層麵來說要打造中國特色職業教育品牌，增強職業教育國際影響力，從學校層麵來說要提高學生、家長和社會各界對職業教育的認知度，打破職業教育就是低水平教育的成見，需要高職院校加強宣傳、樹立品牌，才能辦成人民滿意的教育。

　　北京外國語大學“一帶一路”冠名講席教授、國際教育學院院長秦惠民表示，聲譽指數的各項指標應進一步突出行業和企業的權重，突出職業教育的特色，後續可以考慮將用人單位調查納入，進一步完善高職院校的聲譽評價研究。

　　beplay2網頁登錄總編輯、中國教育發展戰略學會學術委員陳誌文肯定了聲譽指數中二級指標媒體的分類和權重，也提出應增加行業相關單位的調查評價和政務媒體指標的建議。陳誌文強調，現在的大學人才培養模式出現了整體上脫離行業辦學的問題，導致上升空間窄，偏離了職業教育的目的，因此增加行業相關專業人員和行業協會等政務新媒體的內容能夠反映出真正的行業評價。

　　中國教育科學研究院職業與繼續教育研究所原所長孫誠就高職院校改革發展關鍵詞重點表示，要理解和把握職業教育真正的內涵和脈搏，在聲譽導向上同教育導向和國家方針有相同的指向，對指標加強定量和定性的取舍，更科學地建立起一級目錄、二級目錄和三級目錄，並用媒體曝光頻率客觀地展示不同學校的標誌性成果，避免未來可能出現的院校資助媒體節目以提高曝光和聲譽等現象。

　　北京大學教育學院教授、中國教育學會比較教育分會副理事長施曉光強調要明確研製高職院校聲譽指數的目的。他指出，聲譽指數應具有示範性、引領性和前瞻性的作用。貫徹國家職業教育的改革發展精神，通過參考優秀示範院校，選擇科學客觀的指標，引領中國整體職業教育發展符合國際職業教育發展的總體趨勢，同時明確職業教育改革要適應AI時代，麵向未來全麵、可持續發展。

　　《中國青年報》教育科學部副主任梁國勝表示媒體聲譽指數的發布不可避免地會引發關注甚至爭議，在業界公認辦學質量比較好的高職院校可能媒體聲譽得分並不突出，這會不會帶來加強媒體宣傳而不是加強辦學質量的導向，值得思考。同時梁國勝建議，要對高職院校改革發展關鍵詞進行限定，明確不同關鍵詞的概念範圍和相關性。

　　雲南省教育科學研究院原院長李慧勤闡述了目前學曆性的職業教育發展的四個關鍵詞：“大”即國家政策和財政對職業教育的支持力度大；“多”即市場上各種職業教育培訓資源極多；“淺”即產教融合的運行體係和製度設計仍處於淺層次，仍在探索中；“弱”即職業院校學生的專業能力弱、競爭能力弱，難以就業。因此李慧勤提出，希望聲譽指數能夠進一步為扭轉目前職業教育供給側和需求側不平衡的局麵提供導向性和前瞻性的思考。

　　中央財經大學文化與傳媒學院黨委書記李愛民建議將兩個熱詞納入高職院校改革發展關鍵詞中，一是“職教出海”，重視高職院校的國際傳播；二是“數智化”，向企業學習，數智賦能，強調高質量發展。

　　中國人民大學國際關係學院黨委書記張曉京從院校的辦學質量和宣傳工作的關係出發，提出要明確高等教育和職業教育的核心問題，深入解決人才培養問題，通過提高辦學質量和水平提高媒體聲譽。同時張曉京表示，在研製聲譽指數的過程中應對帶有教學改革發展的趨勢或者問題導向的關係作出說明和闡釋，引導院校和媒體正確看待指數的發布。

　　首都師範大學教育學院教授榮利穎從三個方麵簡述了高職院校的發展特點：一是高職院校具備職業教育和高等教育的雙重屬性，以應用學術為核心，不同於普通高等學校，很難形成梯度；二是高職院校的行業特點明顯，每個院校可以打造自己的代表作；三是高職院校的招生比較單一，選擇空間小。

　　會議最後，中國人民大學評價研究中心執行主任、教育學院院長周光禮教授對研製2023年中國高職院校媒體聲譽指數和高等職業教育改革創新關鍵詞的初心、目的和下一步如何完善進行了詳細闡述，並對會議進行總結。