“做學問不是為了考試，我們要學習各種工具，也要增強好奇心，對學問有興趣。”12月3日，2023丘成桐中學科學獎總決賽在清華大學落下帷幕，競賽總主席、清華大學講席教授丘成桐站在中學生之中，笑容可掬，向他們發出呼籲。

　　丘成桐中學科學獎成功舉辦16年了，談起舉辦賽事的初衷，丘成桐講述了兩個兒子參加因特爾天才大賽的經曆，他清晰的記得，孩子們從中獲得的成長：變得對科學更感興趣，甚至決定選擇科研作為一生的事業。

　　丘成桐回首十六年間，中國學生的水平有了長足的進步。“第一次在中國舉辦數學競賽的時候，基本上我們的中學生不怎麼懂得微積分。到了今天，我們的同學不但懂得微積分，對他們來講微積分甚至更高深的數學都變成一個很簡單的工具，能夠運用自如。有些文章都可以發表在相當好的雜誌上，我們的進步是能夠趕得上世界最先進的水平的。”

　　丘成桐相信，“偶像”有著強大的力量。

　　中學時代的丘成桐偶然讀到陳省身先生撰寫的《學算四十年》備受鼓舞，立誌成為世界一流的學者。不少知名數學家也有深受“偶像”的影響，歐拉就是在十三四歲時，受到伯努利父子的影響走上數學研究道路。日本物理學家湯川秀書，幼時身處鄉村，雖然沒有聽過愛因斯坦的講座，但閱讀了大量愛因斯坦自傳、演講，於是選擇物理研究。

　　基於此，多年來丘成桐中學科學獎總會邀請眾多一流學者參與評審，其中不乏諾貝爾獎、菲爾茲獎、圖靈獎得主。今年，中國科學院院士黃乃正、唐本忠、胡事民、邵峰，英國威爾士科學院院士拉爾夫·馬丁等近40位國內外知名科學家擔任評委。

　　受邀成為丘成桐中學科學獎的評委們，參與的不僅僅是一次簡單的評審，而是給予孩子們的熱愛以回饋，為學生們初步的思考以建議，更是以自身學識、風度潛移默化，為年輕學者描繪遠大目標。

　　在與頂尖學者們的簡短交流與對談之中，中學生們深受啟發。來自上海市民辦平和學校的吳可越獲得計算機金獎，她提出了一種新型單詞表示的統計機器學習模型，用以處理英語通常由子單詞元素組成這一複合性質。她表示，學者們的提問拓展了她對課題理解的深度和廣度，還獲得了一些鼓舞人心的建議，例如使用ChatGPT作為工具分析和獲得比較結果。

　　偉大的數學家康托爾曾說，數學領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。與大師交流，激發學生提出問題的靈感。

　　英國威爾士科學院院士、卡迪夫大學教授拉爾夫·馬丁說，好的問題，通常不是計劃來的，它應該影響廣泛、與現實相連、又是可解決的。科研不僅僅是悶頭做事情，也包括與人交流、展示成果、口頭答辯、聽取反饋。

　　香港科技大學教授周敬流鼓勵大家多觀察、不斷的問問題。比如那些習以為常的現象，都是如何發生的?背後的機製是什麼?他表示, 有時候學生的問題太多，老師可能不耐煩, 也沒關係，問問題這個道路和方向是對的。他建議，把關注點放在問題本身，不要過度追逐技術。隻有關注問題本身，有了新的技術，才能進入解決問題的階段。

　　“與大師交流，設定遠大目標之後，則要實實在在的學習，盡快的掌握盡量多的基礎工具。”丘成桐說。

　　中學培養興趣，大學打好基礎，接觸各個學科，得到充分發展;成為研究生後做出真正第一流的研究。這是丘成桐對於培養優秀數學家的思路，整個過程也是訓練一個優秀數學家的基本過程。

　　在今年的賽事中，來自新加坡、泰國、印度等亞洲國家選手表現亮眼，展現出很高的創造力和想象力。這也讓他進一步思考中國基礎教育。

　　他呼籲，盡快改變中國基礎教育刷題備考的方式，轉而注重保護孩子們的興趣、好奇心，才能培養充滿創造力、想象力的下一代。“ 刷題訓練的結果，是老師的想法全部在學生身上體現出來，而學生不能夠有其他的想法，要激發好奇心和創造力，同時，創造性的想法與訓練基本工具都要一同並重。”

　　丘成桐認為，在基礎科學領域，中國這10多年來的發展令人難以想象，優秀大學生的水平已經接近世界一流水平，但是研究生方麵還不夠。他希望，這項賽事能夠與大學教育相結合，儲備中國下一代科研人才，成為中國建設一流研究院的中堅力量。而學生們也要看到中國大學的進步，選擇留在國內完成學業。

　　“期望在中國本土能夠做出世界第一流的學問，我們也有很大的信心能夠完成它。”丘成桐說。

競賽頒獎現場(清華大學丘成桐數學科學中心供圖)