導讀

　　黨的二十大報告強調要“全麵提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”。研究生階段作為培養拔尖創新人才的重要階段，決定著我國高層次人才培養的成敗，進而也決定著我們高水平科技自立自強的實現，及高質量發展的實現。

　　為深入學習宣傳貫徹黨的二十大和習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神，beplay2網頁登錄開展“研招係列訪談”，由總編輯陳誌文對話相關領域專家學者，就當前研究生教育熱點問題、研究生招生製度改革等話題進行解讀和探討。

　　研究生推薦免試製度(以下簡稱“推免製度”)作為我國研究生招生工作的重要製度之一，同時也是高校選拔優秀人才的重要方式之一。近年來，隨著推免製度的日益完善，推免生源規模也逐漸擴大。

　　beplay2網頁登錄此前的調查顯示，超九成的招生單位認為推免生的質量普遍高於統考生，超過半數招生單位認為推免生與統考生的質量差異明顯。那麼，推免製度有哪些優勢？是否應該繼續擴大？是否存在某些弊端？

　　beplay2網頁登錄總編輯陳誌文與北京理工大學教授、蘭州文理學院常務副校長王頂明，華中師範大學測量與評價研究中心主任、文學院教授胡向東展開對話，圍繞推免製度相關話題進行了討論。

主持人

　　陳誌文：beplay2網頁登錄總編輯

嘉賓

　　王頂明：北京理工大學教授、蘭州文理學院常務副校長

　　胡向東：華中師範大學測量與評價研究中心主任、文學院教授

陳誌文：推免製度受到導師的廣泛歡迎，您如何評價推免製度？

胡向東：推免應該是中國傳統的特色製度，有廣泛的社會心理土壤。我覺得推免製度有三點好處——

　　第一，推免是一種過程性評價，它對一個學生的評價與考試不同，考試是一次性的、終結性的，但是推免是把一個學生的成長放大到至少本科三年的過程中去考查，所以它是一個過程性評價，我們也可以從中看到一所高校對學生培養，從這種角度來說，推免也是增值性評價。

　　第二，從招生的效益上說，推免的招生效益要高於考試的招生效益。因為推免在推薦學校內部就可以完成大半，相對省時省力。

　　第三，推免對學生的評價更為多元。推免一般是由學業成績、個人的特殊專長、本科期間的社會貢獻等幾大塊構成的。首先是學業成績，要求學生在本科學習期間成績居於前列；個人要有突出的專長，一般是要求學生有一些競賽成績，有論文發表，還有一些突出的政治表現等，這都是特殊專長；最後是社會貢獻，比如參加誌願者活動，有些學校給誌願者分等級，一般社會誌願者和參加國際機構、國際組織的誌願者，層級要求不一樣，所以賦分不同。

　　由此以來，各個推免學校都構建了一個推免生的評價體係。大家現在基本上對這個評價體係的有效性沒有太多質疑，更多是關注到一些不足之處。比如，今年發生的一個熱點事件“廣州地鐵偷拍”，事件主角是河南大學的一個推免生張薇，這個事件導致大家把火力集中到了推免製度上。

　　推免的好處其實還是比較明顯的，如果要說推免的改進意見，我覺得第一個建議是推免的比例要適可而止。有的學校盲目追求推免比例高，好像證明自己的學生水平高，其實卻麵臨著一個問題。推免生都希望借此機會衝擊更高層次的院校。比如一所部屬師範大學，推免出來的最優秀的學生，他們的目標可能主要是北師大、華東師大等學校，還有一些是去到北大、清華的中文係，留在我們這裏的學生，第一誌願不多，第二也許並非最優。而省屬的師範學校，學生都很願意到部屬師大來。因此學校客觀上所處層級地位往往決定了推免學生的來源和去向。學生其實也麵臨這樣一個大問題，這就是去年陳誌文老師提出來的“beplay中心錢包體育錢包倒流”，就是向下選擇這一點。因而相對一個接受推免的學校來說，一個專業的推免比例定多少合適？要根據學科發展需要適可而止，不能盲目追求高保研、高推免的比例。

　　第二個建議，我覺得現在主要是推免過程民主化的問題。對於學生來說，推免選拔過程民主化，我認為已經做得很好了。比如，學生的學業成績、個人特長都會公示，現在學生都眼睛雪亮，互相監督，如果有作假，大家可以舉報。但是，我認為在管理層麵的推免民主化不足。目前學校的研究生招生，其實院係的權力很大，如果院係中一個分管的副院長沒有民主化的作風，可能他自己就決定了朝哪個方向走，比如擴大推免的比例。我覺得要更多地征求學科、專業教師的意見，征求他們對學生的看法，對學生的評定，beplay中心錢包體育錢包和推免兩種方式中，哪一個選出的學生比較合適。這是第二個建議，就是要加強管理層麵的推免過程民主化。

　　第三個建議，從國家和社會治理角度來說，我希望研究生招生保持一定的考試錄取比例。因為我們有國家考試的傳統，教育考試中有4類國家考試，研考、高考、成人高考、自學考試。在研考中，比如考古學，原本本科就隻有兩三個人學這個專業，所以即便100%、90%保研，我相信大家意見都不大，但是一些大量招生的專業，如果推免人數比例過高，就可能會對參加研考的學生造成一定的傷害。我覺得我們應該保持一定的考試錄取比例，這樣客觀上也有利於減輕高考“一考定錄取”的弊端，有利於維護社會階層流動上升、發展渠道的民主化和暢通。

陳誌文：實際上，推免的總體比例並不高。

胡向東：個別專業很高，達到80%。

陳誌文：很多著名大學某些專業的推免比例甚至是100%，但是，總體上我們給高校劃了一條50%的線，關鍵是我們要從全國推免總量上來看。王校長，您怎麼看推免製度？

　　王頂明：我從建議或者呼籲的角度補充兩點。第一個建議是把推免權的範圍放大，現在把推免分成“推”和“接”，接收是指所有研究生單位都可以接收推免本科畢業生，但是有推免資格的學校，全國目前是360多所，但是全國有3000多所大學，其中本科院校接近1300所。也就是說，這些本科院校中，目前隻有不到1/3可以獲得推薦本校本科生上研究生的資格。比如，我們蘭州文理學院，一共有1萬名學生，每年畢業兩三千名本科生，可沒有推免資格。是我們3000個畢業生中沒有1個優秀的嗎？肯定是有的。但是，沒有人給我們機會，推免機會隻給了全國367所大學。其次，我們招收研究生資格的高校是600個左右，很多能夠招研究生的學校還沒有推免研究生的資格。之所以會出現這種兩極化的判斷，一部分人說推免好，另一部分人說推免不公平，其實症結就在於能夠獲得推免資格的學校是少數群體，從而導致了這種兩極化的判斷。

　　第二個問題是目前的推免比例采取“一刀切”的劃分，比如5%、10%、20%、30%，清華北大達到50%以上的比例，這也是一個引起詬病的地方。因為985這類好學校，每年本科生就隻招三四千人，有的學校還特別自律，一年隻招一兩千人，所以給到這些學校20%左右的推免比例，他們的推免本科生體量並不大。但是，處於兩三百名位次的學校，一年招本科生的規模是5000-8000人，甚至是上萬人，如果他們獲得10%的推免比例，推出來的優秀本科生人數反而比很多985、211高校推得更多。因此，目前定的推免比例需要充分考慮本科畢業生的數量基數，每所學校是不一樣的，推免比例要適可而止，這就回應了胡老師剛才講的，推免比例控製到什麼樣的範圍才能夠保證推的是優。

陳誌文：我對推免製度還是相對比較正麵的評價，我個人建議是，推免製度應該進一步擴大。首先是有推免資格的學校，我們是不是要從367所適當擴展到更多的學校。現在普通高校實際隻有2820所，其中大概不到一半是本科學校，因為前些年外界對推免公平性的質疑，所以有推免資格的學校數量就停在367所，按原計劃應該繼續朝前擴大推免資格的範圍。

　　我也讚同胡老師說的，推免總量需要控製，現在我認為總量其實控製得很好，反倒是絕對量有點小了。表麵上，著名大學個別專業研究生100%是推免的，給公眾造成的印象就是這個學校都沒有給其他學生考試的機會。但是，我覺得這要完全授予學校權益，有些學校尤其好學校，他們會很絕對地說，“我們的好學生毫無疑問都是推免的，如果能允許我們自主決定，我們一個考進來的都不想要”。

胡向東：每個學校所處的層級，以及它對學生的要求都不一樣，判斷也不一樣。

陳誌文：而且我發現文理不一樣，理工和人文學科對推免的判斷也不一樣，非常有意思。