1月30日，2024世界數字教育大會“教育數字化與學習型社會建設”平行會議在上海召開。本次平行會議由教育部職成司指導，國家開放大學、上海開放大學主辦，教育部職業教育發展中心、華東師範大學、中國成人教育協會協辦。來自35個國家和地區的教育部門、高校、研究機構的240餘位代表參會。教育部副部長吳岩出席會議並致辭。

　　吳岩指出，建設學習型社會是中國政府確定的國家戰略。近年來，教育部實施教育數字化戰略行動，建設國家智慧教育平台，為學習型社會打造數字基座，持續推進學習型城市、學習型社區、學習型企業建設，激勵人人好學樂學，以世界規模最大的數字教育，服務著世界最大規模的學習人群，為世界提供了學習型社會建設的中國智慧、中國方案。

　　吳岩倡議，數字化、網絡化、智能化正在深刻改變人們的生產生活方式、交往和學習方式，特別是生成式人工智能等技術更是為學習型社會插上飛翔翅膀，“時時可學、處處能學、人人皆學”已從願景變成現實。中國政府願與各國政府和國際組織加強學習型社會建設領域的對話與合作，打造全天候的數字化學習平台，為全球學習者提供全天候不間斷的學習支持；打造全場域的數字化學習空間，支持開發更多智能化、便攜式的學習終端；構建全覆蓋的數字教育共同體，建設開放的數字化學習成果認證、積累和轉換機製，健全數據安全、數字倫理和隱私保護機製，構建數字教育共同體。

　　會上發布了《數字化進程中的中國學習型社會建設發展報告》，介紹了近年來中國在推進數字化賦能學習型社會建設的中國方案、中國經驗、中國行動，對未來數字化學習趨勢作了展望。

　　加蓬、新西蘭等國家教育部長，聯合國教科文組織、非洲聯盟委員會等國際組織代表，國際開放與遠程教育理事會、亞洲開放大學協會、非洲遠程教育協會負責人，以及國內外有關城市、高校、開放大學、研究機構的專家學者，聚焦“數字教育：應用、共享、創新”主題，從不同角度深入探討了數字化時代建設學習型社會的理論和實踐課題。與會專家普遍認為，隨著數字時代來臨，學習型社會建設既需要數字技術全麵賦能，也將為其提供更廣泛的應用場景。本次會議進一步彙聚了數字化時代構建學習型社會的共識，提出了構建數字化時代數字教育共同體的新倡議，將開啟學習型社會的新紀元。