近日，湖南省人社廳印發通知，決定從2024至2026年開展技工院校教師提質培優三年行動，進一步推進技工院校教師隊伍建設。

　　提高教師培養質量

　　加強師德師風建設，提升思政課教師水平。推進名師培育計劃，製定專門的培養計劃，通過三年努力，鍛造和培育一批專業(學科)帶頭人和教學名師，帶動教師培育。實施青年骨幹教師培養計劃，發掘和培養優秀中青年教師，對標骨幹教師專業標準開展培訓培養。推動教師技能等級認定。到2026年末，全省技工院校60%以上的生產實習指導教師應具備技師及以上職業資格證書或技能等級證書，70%以上的專業技術理論課教師應具有相應職業(工種)高級工及以上職業資格證書或技能等級證書。加大工學一體化教師培養力度，製定全省工學一體化教師認定評價辦法，全省各技工院校專業課程教師工學一體化認證達到專業課教師的50%以上。加強教師培養指導。

　　創新教師培養模式

　　落實教師下企業實踐鍛煉製度，培養適應現代產業發展需求的高水平師資，專業課教師每三年累計不少於6個月的企業實踐實訓經驗。推進產教融合協同培養，依托大型企業、龍頭企業，建立一批覆蓋主要專業領域、具有湖南特色的教師企業實踐流動站，推動企業工程技術人員、高技能人才與技工院校教師雙向流動。支持組建技工教育集團(聯盟)，積極推動技工院校分專業大類與龍頭企業、骨幹企業組建技工教育集團(聯盟)，建設一批高水平產業學院。推動“課堂革命”，堅持以培養實用技能人才為目的，實施行動導向教學，打造一批名師工作室，認定一批技工教育精品課程、創新創業示範課程和一體化教學典型案例。促進教師職業能力提升，實施教學技能專項培訓，促進教學交流融合。

　　完善考核激勵機製

　　將師德師風作為評價教師隊伍第一標準。在教師評優樹模、骨幹培養、職稱評審、崗位聘任、人才稱號、績效認定等工作中，將師德師風作為評價教師的基礎條件。將師資培訓納入技工院校建設的重要考核內容，在國家級、省級高技能人才基地建設和實施技工院校“雙優”建設中，把師資培訓作為項目建設的重要考核內容。建有國家級高技能人才基地的院校，參加省級及以上師資培訓的專業教師數量應達到相應專業教師數量的40%;建有省級高技能人才基地的院校和省優質技工院校、優質專業的教師應每年全員參加校級及以上的師資培訓。暢通教師發展晉升渠道，建立成長激勵機製。建立優秀教師國內外發達地區訪學、暢通青年教師職稱晉升通道、以業績突出的教師命名教學法或工作室等教師成長獎勵機製。對攻讀碩士博士或到企業學習深造並回校繼續任教的教師，由學校根據實際情況給予一定補助。