全國人大代表再次就降低英語教學比重、考試權重提出了建議，而且和傳統文化學習對立起來。教育部也給出了明確的回應，大概意思就是，教學權重早已降低，而且很低了，《義務教育課程方案(2022年版)》規定，各科目課時比例為：語文20%-22%，數學13%-15%，體育與健康10%-11%，外語6%-8%，等等。根據《普通高中課程方案(2017 年版 2020 年修訂)》，普通高中外語必修學分課時比例約占必修總學分課時的7%。外語課時明顯低於語文、數學、體育、藝術等學科。但是考試權重是2014年國務院印發《關於深化考試招生製度改革的實施意見》中明確提出保持語數外分值不變。這份文件其實就是現行高考改革的核心文件，言下之意，中考已經有調整，下調了，但高考是中央定的。

　　英語的重要價值和作用，還是需求強調的，尤其是在當下，第一，就是在學習先進的科學技術時，英語是必備工具。美國要卡我們技術的脖子，我們不重視英語學習，是自廢武功。事實上，我們也有調查表明，絕大部分院士都有過海外學習的經曆，就是明證。第二，也是破解西方妖魔化中國的有效工具。通俗地講，你和人家吵架，批駁西方對中國造謠，潑髒水，起碼得會用更國際化的語言，英語吧。當然，這種破解，更重要的是交流，語言是基本的載體，每一個人多交一個朋友，就少一份誤解，就破解了一份誤導。第三，知己知彼百戰不殆，英語是熟悉了解別人的基本工具。

　　但是，對於英語在中高考中的分值與占比，我認為的確值得探討。事實上中考已經降低了，普遍比語文數學低了20分，焦點是高考。

　　大約在9年前，即2013年10月，北京率先發布了自己的中高考改革方案，當時說，從2016年起，中考英語分值從120降至100分，化學也從80分降至60分，同時提高語文分值提高到150分。高考改革方案也一樣，英語分值從150降至100，並進行社會化考試，一年兩考。語文從150調升至180分，但數學仍然保持150分。

　　但很快，北京這一方案被廢止，事實上2014年中央在高考改革的文件中，明確表示各科目保持分值不變。北京的這一方案之所以大張旗鼓地公布，顯然也是經過了一些程序與討論的。

　　也就是說，是有道理的。在升學考試中分值占比，的確有討論的空間。比如原來北京的方案，適當降低20分？但我堅決反對把這降下來的20分加給語文，也反對目前中考改革中，普遍下調數學、物理、化學等理科分值與占比，過度提高語文、道法、曆史等文科以及體育等占比與權重。中、高考作為一個選拔性考試，從選拔的科學角度講，哪些科目更可靠？顯然是自然科學，是理科，而不是文科。

　　同時，在中美博弈的當下，表麵上是貿易戰，是技術封鎖，但歸根結底還是人才戰。什麼人才？首先是科學技術人才，是理工科人才。美國目前對我們留學生簽證下手核心就是理工科人才，不是人文社科，我們不能“自毀長城”。因此，在承擔人才選拔的中高考上，尤其是高考，務必加強數理化的權重，而不是降低。

　　當然，最理想的方式是各高校根據自己不同專業的人才培養需求，對英語設定不同的要求與權重，但是，這已經變成另外一個大問題了。即高校首先需要有全麵的自主權，不僅僅是對英語，對其他科目也可以有自主權，比如要求提供哪些科目的成績，權重分別是多少？加大數學或物理權重，下調英語其他科目權重，是否可以，可行？遙遙無期。