在推進主題教育的過程中，武漢理工大學堅持把習近平總書記關於建設數字中國、推進教育信息化的重要論述和指示批示精神列為校院兩級主題教育讀書班的學習專題，把主題教育與推動學校數字化建設等工作緊密結合，推動數字化轉型賦能成為以主題教育促進學校高質量發展的生動體現。

　　“教育數字化是教育改革的必然趨勢，學校將對標建設數字化轉型標杆大學宏偉目標，以教育數字化戰略為三大行業培養卓越人才，依托人機協同、混合智能探索元宇宙大學新形態……”近日，緊密結合主題教育，武漢理工大學校長楊宗凱暢談學校教育數字化轉型的基本思路。

　以學增智助力發展實踐

　　以學增智助力發展實踐，武漢理工大學把“數字中國建設”作為主題教育讀書班理論學習的重點內容，聚焦黨的二十大報告關於“數字中國”“教育數字化”的重要論述，聚焦數字化轉型標杆大學的建設目標、數字中國的內涵、教育數字化轉型的新要求等，學校領導帶頭領學、全體中層以上幹部集中研學，深刻領悟精髓要義和使命擔當，把理論學習成果轉化為推進學校改革發展的強大動力。

　　同時，立足學校數字化轉型中麵臨的機遇和挑戰，校領導通過帶隊赴兄弟高校開展調研交流、每月組織召開網信工作領導小組暨信息化辦公會等方式，圍繞信息化和數字化賦能、自主學習和泛在學習、數據驅動和精準治理、協同共享和提質增效等關鍵領域，精準把脈，找準發展突破口和發力點。

學以致用促進轉型升級

　　3個月建成數據中台，7天讓校長駕駛艙從0到1，10天建成所有院長駕駛艙……武漢理工大學認真落實主題教育總要求，在數字化轉型大學建設中，牢牢抓住“數據”關鍵要素，將數據駕駛艙作為搶抓教育數字化戰略“利器”，納入學校信息化“13410”體係——

　　即以立德樹人為中心；

　　全力打造物理、數字和社交三大空間；

　　緊緊抓住雲、網、數、端四大要素；

　　紮實推進基礎設施升級、數字驅動築基、公共平台支撐、創新應用拓展、管理服務提質、決策治理增智、一流學科助力、體製機製改革、隊伍建設賦能、標杆示範創優十大行動規劃設計，發揮數艙輔助決策作用，以信息化為引擎提高學校高水平科技自立自強，破解製約高質量發展難題。

　　“數艙不隻是用於看，更多要用來幹。在數艙建設過程中要注重‘一艙多用、多艙互動，將小能化為大能。’”楊宗凱說。

精細管理推動主題教育走深走實

　　校長在辦公室一鍵觸屏便可調閱各課堂情況、同學院負責人可以共駕數艙科學決策、各部門負責人能及時收到AI校長助理的任務推進和偏離提醒……學校以精細管理推動主題教育走深走實。

　　武漢理工大學聚焦人才培養、科學研究、社會服務、學校治理等關鍵領域，挑選60餘個關鍵指標形成學校綜合情況“十大指數”，建立校長駕駛艙，實現學校事業發展態勢一屏統覽和一鍵調度；

　　聚焦規劃、監管、評估、服務四大職能，選取核心業務領域的關鍵指標項建立處長駕駛艙，各部門主要負責人時刻做到“心中有數”；

　　聚焦學院概況、人才培養、教育教學、科學研究、師資隊伍、黨建學工六大主題一體呈現，建立院長駕駛艙。

　　校長、處長和院長“三級鏈接”數據駕駛艙以數據中台為連接，數據同根同源，架構互聯互通，縱深協同推進學校管理更加精準化、扁平化和透明化。

　　據悉，在立體化數艙之上，武漢理工大學還積極發揮人工智能優勢，上線運行首個AI校長助理，驅動“理工效能”，實現數據驅動、精準治理、協同共享、提質增效；創新實施“紅綠燈計劃”，利用人工智能及時提醒任務推進落實進程和既定目標達成與偏離情況，使治理軌跡更清晰、過程更透明、預警更精準。