思政課實踐教學是課程意義上的實踐活動，是通過具體的實踐形式對理論知識的內化。實踐教學是思想政治理論課教學的重要組成部分，建立健全思政課實踐教學的運行機製，對於思政課實踐教學具有必要性。思政課實踐教學運行機製是指實踐教學從設計到實施整個過程的內在機理和運行形式，思政課實踐教學運行機製的建設，是實踐教學順利進行的關鍵。當前思政課教學存在重課堂輕課外，重理論輕實踐，教學內容脫離學生和社會等問題。文章圍繞實踐教學的領導機構、教學體係、管理機製、實施機製、部門協調溝通機製等方麵，研究高校如何構建科學規範的思政課實踐教學運行機製。

　　一、構建校領導負責下的實踐教學實施領導機構

　　校領導的重視和支持對於思政課實踐教學的順利實施至關重要。思政課教學模式的改革涉及教學體製的很多方麵，僅靠思政課教學部門的改革是遠遠不夠的，需要學校領導整體謀劃和其他部門協調的配合。

　　構建校領導負責下的實踐教學實施領導機構，對於提升思政課實踐教學的針對性和實效性非常重要。建立思政課實踐教學指導委員會是首要任務，要由學校黨委書記擔任該委員會主任，分管思政課教學工作的黨委副書記及教學副校長任副主任，學校各個部門負責人和思政課教學的專家也應該共同參加到委員會中來，形成一支具備資源保障、製度供給、專業指導、檢查督導功能的領導團隊。思政課教學工作的開展要在思政課教學指導委員會的全麵指導和協調下進行，委員會對該校思政課及其實踐教學要負總責。其組織架構如下，並按以下機製運行。

第一，該組織機構的整體功能是對思政課教學方案、教學目標、整體實施、改革創新、資源配合、檢查督導等問題進行統籌安排，協調各部門關係，整合各種教學資源並促進資源互動，形成不斷提升思政課理論教學和實踐教學的合力，做到有計劃、有組織、有管理、有指導、有評價，形成完整的教學體係。

　　第二，以馬克思主義學院思政課各教研室為成員單位，成立由思政課教學專家、教授及各門課程的負責人組成的思政課教學研究組，針對教學中的重點、難點、熱點問題，深化教學內容的拓展研究和教學方法的創新研究，建設自己的教學網站，實現教材體係向教學體係、知識體係向信仰體係轉變，增強教學的針對性和實效性。

　　第三，要成立由各部門負責人組成的思政課教學質量檢查督導組，製定合理的指標體係，通過定期進入課堂聽課，對思政課教學運行過程和教學質量進行監督，並及時進行改進，保障思政課教學的開展與質量。教務處也要擬定合理的教學工作計劃，並根據實際情況不斷更新和調整課程計劃，做好校內校外的實習基地的建設。隨時跟進和掌握教學進度，檢查後及時督導，並對教學成果進行考核。

二、完善思政課實踐教學的日常管理機製

　　高校思政課實踐教學的順利開展，需要建立完善有效的科學管理機製，要形成一個管理科學、運行有效、權責明確的管理體製機製。教務處是管理機製運行的主體，要通過日常管理機製和創新管理機製，為思政課實踐教學的創新提供實施可能和實施配套。但由於教務處管理協調工作較多，工作具有一定穩態和慣性要求，因此，當前思政課教學管理機製還存在缺失的部分。教務處要從以下幾個方麵發揮積極作用。

　　第一，教務處等相關管理部門切實做好教學管理頂層設計，製定相應規章製度，要求馬克思主義學院按照教育部規定，結合本校特色，製定思政課各門課程實踐教學大綱、日曆和教案，鼓勵任課教師在此基礎上進行創新。

　　第二，在日常教學管理上，根據實踐教學的開展情況和實際需要，在教學時間安排、空閑教室和校內資源申請、成績遞交時間規定等方麵積極配合，給予教學創新寬鬆環境和實施條件，積極教師多和學生互動，多增加課外實踐。

　　第三，聘請校外專家，定期指導和審核相實踐教學的大綱、教學計劃等，聯係實際製定動態的實施方案，為思政課的教學實踐保駕護航。

　　第四，認可教師在實踐教學中的付出，給予相應任務量，核算係數等同於課堂教學係數，激勵教師投入實踐教學開展和創新中。

　　第五，實踐教學還涉及到經費問題，經費問題是開展實踐教學最基本的物質保障。思政課實踐教學經費可分為三部分:活動經費、研究經費和獎勵經費。教務處要嚴格落實專款專用製度，並建立資金審核機製，使資金的花費落到實處。

三、創新思政課實踐教學的實施開展機製

　　由於有些學院對思政課實踐教學的重視程度不夠，隨意安排實踐教學，導致不少實踐教學沒有時間和經費的保障，也沒有明確的教學基本要求。所以在實踐教學中馬克思主義學院：

　　第一，在實踐教學的指導思想上，要理解中央關於大學生思政教育工作的重要性的論述，認識到自身工作的使命感。既要看到當代社會的主旋律，又要意識到工作中的薄弱環節，從學生實際出發全麵掌握學生的思想現狀，改變重理論輕實踐的觀念，合理科學的進行實踐教學。

　　第二，在實踐教學的管理上，馬克思主義學院要建立高效的實踐教學組織管理機製。思政課實踐教學主要是在課堂之外開展社會上的實踐教學，相比於傳統的課堂教學，實踐教學的接觸麵更廣，內容更加多變，形式也更加多樣，情況複雜多變，對管理機構的要求更高，其管理必須細致周密，科學規範。實踐教學的開展除了教師的作用之外還要需要馬克思主義學院和各個部門的相互配合，在製度上把思政課實踐教學落到實處。馬克思主義學院要將實踐環節落實到各個教學環節中，編寫實踐教學的計劃，明確實踐教學的目的、要求、內容、手段、方法等。審核實踐教學大綱、計劃、實施方案等製定和實行情況。

　　第三，在實踐教學的內容上，馬克思主義學院要加強學科研究和全方位多角度的充實教學內容。目前實踐教學的學科性較弱，與實踐目標的聯係不夠緊密。此外，實踐教學的模式、要求、標準等較為籠統，缺少針對性與適應性，與學生的特點、教育規律結合不夠緊密。馬克思主義學院應不斷完善實踐教學的目標體係，內容設置、教學方法、評價等，提高實踐教學的科學性。出版實踐教學專門的教材，在理論上凸顯實踐教學的針對性和適應性。

　　第四，在實踐教學的指導教師上，要合理安排課時，避免教師工作任務過重，或課時安排過於鬆散到時教學效果不明顯等問題。指導教師對於實踐教學的效果有著直接的影響，要求教師必須完成規定的課時，學生拿到必要的學分。

　　第五，在實踐中，加強實踐教學的針對性和可操作性。通過具體的實踐活動有針對性的解決學生遇到的重點和難點問題，同時要綜合考慮參加人數、時間、地點、經費、實踐教學資源和形式等現實因素，增強活動的可行性和實效性。教師以教學大綱和教學目標為指向，對各個單元和各個標題所蘊含的價值理論進行細致探討，圍繞教學重點、難點和學生感興趣的點確定實踐主題和形式。征求各方意見確立最終方案後進一步細化活動安排，實踐活動成果最終的落腳點在於對知識的深入理解和立德樹人的辦學理念。

四、形成思政課實踐教學的部門協調溝通機製

　　建立職責明確的部門協調溝通機製有助於提高實踐教學的效果。當前，部分高校思政課實踐教學開課方式不全、校外實踐課教學開展不起來的根本原因就在於高校內部思想政治工作部門協調溝通機製建設運行不暢，除領導機構外，還要有執行機構的運作。因此需要高校教務處、馬克思主義學院、宣傳部、學生處、團委、財務等部門共同推動建立。

　　其中馬克思主義學院要負責製定實踐活動計劃，落實實踐基地的各項安排，負責實踐前的工作指導和實踐項目的審批並對實踐成果進行經驗總結和評比等。宣傳部負責對內對外的宣傳工作，鞏固加深實踐成果。教學管理部門要對教師和學生進行全過程的監督、檢查和督促，落實實踐教學過程中的各個環節，合理把握教師工作量，製定實踐活動的考核標準和形式等。教學主管部門要給思政實踐教學活動設立專項資金，為實行暑假三下鄉活動、學生專業實習活動、挑戰杯、社團活動等假期社會實踐和社會實踐項目提供充足的資金供應。

　　暑期社會實踐作為一個常態化的活動，高校應綜合考慮，製定好規劃，建立常態化機製，納入高校人才培養方案。在暑假三下鄉活動中，馬克思主義學院應製定配套激勵製度，鼓勵教師積極指導和學生積極參加。馬克思主義學院做好前期調研製定科學的活動規劃，與組織部宣傳部等部門相配合，通過校官微、校團委官微、官網等進行實時報道、推廣宣傳。組織開展評優評先表彰大會，宣傳先進個人和光榮事跡，體會黨的光輝曆史和優良作風。由學校團委負責活動中的誌願服務，馬克思主義學院與團委對接。農村方麵，積極探索與農村基層保持中長期對口合作幫扶，構建校村長期合作方案，推動鄉村振興。

　　由學校團委發起的挑戰杯粉體杯等活動，馬克思主義學院應號召學生積極參加，營造校園科技文化氛圍，馬克思主義學院按照創新辦的實施方案和考核計劃科學的開展活動。

　　社團是學校內由學生組織成立的，學生社團活動是實施人才培養第二課堂的重要途徑和有效方式，在推動校園文化建設、增強學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業、提升創新創業能力等方麵發揮著重要作用。社團活動能體現學院的多元文化特色，作為特殊的教育載體，社團可以開展與馬克思主義學院相關的文化活動，弘揚馬克思主義思想等。馬克思主義學院接受校團委的領導，團委和學生處是相互協調工作的，團委作為學生工作的思想指導，學生處策劃實施各項活動，團委與學生處相互配合，相輔相成。馬克思主義學院可與宣傳部、團委、學生處等部門聯合開展校內主題演講、校內調研報告、曆史情景劇演出、主題辯論賽、校內誌願服務等多種形式實踐教學活動，將實踐教學與大學生的校園生活緊密結合，豐富實踐教學的載體。

五、思政課實踐教學資源供給保障機製

　　高校實踐教學的開展還需要實踐教學資源做基礎性支撐。實踐教學與課堂理論教學相反，是以實際考察、操作為主的教學活動，但思政課實踐教學仍存在一定的現實問題：實踐活動形式化表麵化，學生參與興趣不高；活動形式與課堂理論教學內容結合不夠緊密；學生對參觀、調研等傳統的社會實踐活動參與度不高。革新傳統的實踐模式、挖掘新的實踐教學資源已迫在眉睫。加大對實踐教學資源的開發和優化，實現課堂、校園、網絡和社會資源的高效聯結，增強其互動性。高校思政課要以穩定的實踐教學基地為依托，才能使實踐教學長久而規範的運行。對於實踐教學基地的選擇和建設，就成了問題的重中之重。

　　第一，充分利用本校文化資源，打造具有自身特色且符合實際的校內實踐場所。如校史館、博物館、圖書室、警示教育基地等文化設施場館，定期組織學生參觀學習，還可邀請學生做講解員。

　　第二，充分利用校外的思想政治教育資源。首先要結合課程特點，根據思政課的課程內容和教學方式選擇具有代表性的典型實踐教學基地，其次結合地方特色，展現最新的精神文明成果和社會主義製度的優越性。也要多挖掘落後地區的教育資源，增強學生對大自然和對生活的感受，鍛煉吃苦耐勞的精神。如建立紅色教育和愛國主義教育基地、道德與法治實踐基地和社會主義新農村建設基地、企業實訓基地等。最後要結合學生特點，發現當代大學生思想的新特點，理解思政課所要傳達的主題特色，深挖學生的潛能，提供發揮自身優勢的平台，幫助他們克服困難和不足。

　　第三，要拓寬開展實踐教學的途徑，注重教學基地的多樣性。高校內各部門之間，尤其是負責學生工作的學生工作處和團委應與馬克思主義學院通力合作例如，將思政課實踐教學活動與校園文化活動相結合(高雅藝術、國學經典進校園)、與學生的下企業專業實訓課程相結合(職業道德教育)、與大學生各類社會實踐相結合(深入社會、體驗民情)、與大學生創新創業訓練計劃相結合(紅旅賽道)。

結語

　　在高等教育階段，思想政治理論課的重要作用日益顯現，思政課實踐教學的重要性不言而喻。在思政課實踐教學的過程中，高校領導做好領頭羊的重要作用，教務處、馬克思主義學院、團委等各部門在各司其職的基礎上相配合，與思政課教師一起不斷優化實踐教學資源、改善和拓寬實踐教學場所、提升實踐教學的實效性。更要不斷提升思想意識，優化實踐教學方法，完善思政課實踐教學的運行機製，實現思政課實踐教學高質量覆蓋全體學生的目標。

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（作者：侯雨瀟，西安建築科技大學馬克思主義學院碩士研究生；王萍，西安建築科技大學馬克思主義學院副教授，經濟學博士，研究方向為馬克思主義中國化研究和經濟思想史。本文係2021年陝西本科教學改革研究重點項目“習近平新時代中國特色社會主義思想實踐教學創新研究”（21BZ025）、西安建築科技大學一流專業綜合建設類重點項目（YLZD2021Z08）的階段性成果。）

　　實習編輯：廖灩傑