[摘要]通過梳理整合近年來我國學者對紅色文化資源融入高校思想政治教育的研究文獻，探究紅色文化對高校育人以及培養時代新人、建設文化強國的重要意義，歸納近年來紅色文化資源融入高校教育中的存在問題，主要包括：學生消極態度、紅色資源分布不均、教育開展的有效性欠缺等，解決路徑主要有高校自身建設、教學形式創新、紅色資源綜合有效利用等。

　　[關鍵詞]紅色文化資源；思想政治教育；高校教育

　　引言

　　黨的十八大以來，習近平總書記在多次會議報告中指出現階段應充分發揮紅色文化資源的獨特作用，進一步推動社會主義文化強國建設；2022年，習近平總書記在中國共產主義青年團成立100周年大會上強調：青年之於黨和國家而言，是最值得期待的，黨和國家的希望寄托在青年身上。高校教育對培育新時代有理想、有責任、有擔當的新青年有重要意義，是對青年進行思想政治教育的重要陣地，對青年學術的品質德育塑造有重要影響。近年來，學術界對紅色文化資源有效融入高校思想政治教育進行了一係列新的研究與探索，並取得了一定成果，主要包括以下方麵：

　　一、紅色文化資源對高校思想政治教育的重要性研究

　　紅色文化資源是社會主義文化的重要組成部分，是中國先進文化的重要階段化成果，對青年學生教育有重要意義。當前，麵臨百年未有之大變局的嚴峻環境，大學生在學習生活中麵對信息化、複雜化的環境，思想方向極易動搖，對此，多數學者在研究成果中肯定了紅色文化資源在高校育人體係中的重要作用，如範誌紅認為在經濟全球化、社會信息化、文化多元化的時代背景下，加強高校青年教育，紅色文化資源是一個很好的切入點。

　　1.紅色文化資源融入高校思想政治教育的政治意義

　　針對紅色文化資源對高校思想政治教育的政治意義而言，有學者認為紅色資源是馬克思中國化過程的見證，具備無產階級意識形態的根本屬性，對保證思想政治教育目標的根本方向、維護安定團結的政治局麵、提升大學生的政治責任感有重要意義；更有學者補充提出當前正處於國內發展關鍵、國外形勢嚴峻的特殊階段，將紅色文化資源融入高校育人體係對提高教師政治覺悟、鞏固教師政治立場有積極作用。

　　2.紅色文化資源融入高校思想政治教育的價值觀意義

　　就紅色文化資源對高校學生價值觀引領作用而言，一些研究成果強調紅色文化資源是我黨革命文化的重要傳承載體，對高校青年了解黨史、體會國情、主動投身社會實踐有重大意義，更對國家發展與民族振興有重大意義。如魏法彙在研究中指出：弘揚紅色文化，對大學生抵製和克服市場經濟的負麵效應，深挖紅色文化對大學生樹立社會主義核心價值觀有重要的引導作用，更有利於大學生獲得更多精神文化滋養，積極踐行社會主義核心價值觀，形成良好的社會風尚。

　　3.紅色文化資源融入高校思想政治教育的理想信念意義

　　紅色文化資源對青年學生堅定理想信念、實現自我價值有重要影響作用。曲士英在研究中強調思想政治教育理論課是大學生思想政治教育的“主渠道”，在思想政治理論課中應將紅色基因教育有機融入育人全過程，用紅色基因涵養青年學生心靈；在思政教育中融入紅色文化，能加深大學生對中國共產黨的認知程度，並促使大學生對馬克思主義思想體係產生自豪感，繼而加強思政教育的思想引領作用；此外，駱鬱廷、餘燼琳進一步指出：以紅色文化資源譜係融入高等教育，有利於青年學生思想淬煉、強化使命擔當，推動中華民族偉大複興曆史進程。

　　4.紅色文化資源融入高校思想政治教育對我國教育發展的意義

　　在紅色文化融入高校思政教育對我國教育發展的重要作用研究中，多數學者均認為紅色文化融入高校思想政治教育有利於明確大學生思想政治教育的發展方向、豐富大學生思想政治教育的教學資源、實現高校思想政治教育的價值目標、增強高校思想思想政治教育的實效性。

　　紅色文化資源與高校思政課教學有著高度一致性與契合性，劉艾、盧玉琳在研究中認為：紅色文化不僅體現了思想政治理論課教學的價值維度,而且能豐富思想政治理論課教學實踐內容；有學者就其一致性從目標任務、內容要求方麵進行了更細致的闡述，認為開發紅色文化資源與高校思想政治理論課的目標任務相互吻合，相得益彰，紅色文化資源對健全大學生人格，踐行社會主義核心價值體係的教學內容充分契合，相互協調。

　　綜上，紅色文化資源融入高校思想政治教育對促進我國教育事業發展、對青年學生的價值觀塑造等有重要作用，紅色文化資源與高校思想政治教育相結合已成為當前高等院教育研究的重要課題。

　　二、紅色文化資源對高校思想政治教育的困境現狀研究

　　紅色文化資源融入到高校思政教育中，不僅有助於紅色文化的繼承與弘揚，同時也能更好地培養社會主義建設所需的時代新人。學者們在研究中表示：目前，眾多高校已意識到紅色文化教育的重要意義，但仍存在諸多問題，隻有明確困境所在，對其進行歸因分析，是打破現有桎梏的必經之路。

　　學者們就紅色文化在高校之中的課堂教學和實踐進行了充分的討論，有多位學者指出，大學生群體中存在價值觀有偏差等問題。孔祥慧在研究中指出：新時代，大學生群體正處於學校向社會的過渡階段，普遍存在存在價值觀有偏差、政治參與意識不高、抗挫折能力弱的問題；楊利紅則認為部分青年對紅色文化資源教育存在認知偏差，不能正確認識紅色文化在國家發展與民族振興中的重要作用，甚至部分學生可能在學習生活中受到曆史虛無主義等錯誤思想的影響；此外，除學生價值觀偏差的原因之外，紅色文化教材、課程安排等也存在缺陷，且多數研究成果均指出在當前的高校思想教育中仍有多數高校存在教材質量及內容缺乏，主要學習內容單一重複等問題；最後，紅色資源的地域分布因素對紅色文化資源融入高校思想政治教育也有重要影響，如在曆史、地域等因素的影響下，紅色文化資源教育作用的發揮也不盡相同，進而導致不同高校在紅色文化思想政治教育方麵收獲到的效果存在明顯差距。

　　綜上，紅色文化資源融入高校思想政治教育的進程受多方因素阻礙，學生因素、教材編寫、紅色資源地域分布等，除此之外，有多位學者還強調高校課程的趣味性與互動性、高校對學生價值觀引導機製方麵的多方因素，由此，現階段亟需創新紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑，最大程度發揮紅色文化資源在高校育人過程中的重要作用。

　　三、紅色文化資源融入高校思想政治教育的創新路徑研究現狀

　　紅色文化資源融入高校思政課程是一個新課題，需要針對問題持續改進，使紅色文化融入高校教育內在體係，與新時代高校綜合教育同向共行，在育人體係中形成紅色文化育人育才合力，培養擁有積極向上的、三觀正確的、有強烈曆史認同感的時代新人，培養擔當民族複興大任的時代新人。

　　就高校內部建設而言，教育工作者的質量對新時代紅色文化資源融入高校思想政治教育有重要作用。楊玲等學者認為，教育工作者的良好品德及科學正確的政治修養是保障高校課程思政建設工作有序推進的必要前提，緊跟時代的、教學方式新穎的教師在教學這更能激發學生對紅色文化的濃厚興趣；其次，高校可通過對校園設施的完善與課堂創新入手激發學生學習興趣，如楊智平在研究中提出可從課程建設路徑入手，合理運用恰當教學方式，形成紅色文化融入人才培養鏈條，構建起內容詳實且成果顯著的課堂教學主渠道；還有學者認為在當前數據網絡高速發展的信息時代，高校可借助融媒體的優勢，發揮媒介共融共存作用，使高校成為文化傳承和創新的教育基地和輻射點，同時推進“互聯網+”紅色文化資源實踐教學新載體，通過網絡平台展示紅色文化資源，增強大學生的體驗感與時代感。

　　在研究領域探究中，學者們認為應持續當前還應繼續深入研究紅色文化資源與高校育人融合實踐教育新視角，充分並深刻地發掘其與實踐教學結合切入點，同時注重對紅色文化資源的研究整理，針對現有研究成果中的存在問題對紅色文化資源進行跨區域整合利用，將各地主題相同的資源有機結合起來，使得紅色文化資源具有全麵性、係統性和表現性。

　　四、總結與展望

　　綜上，紅色文化資源融入高校思想政治教育對我國建設文化強國、培養擔好責的時代新人有重要意義。文化是人類精神成果不斷積累與變革的產物，新時代紅色文化資源創造性融入高校思想政治教育，是加強和改進思想政治教育的重要途徑，也是做好高校意識形態工作的現實需要，往後研究還應繼續立足學術前沿、挖掘時代問題，提升研究視野，促進紅色文化資源融入高校思想政治教育不斷深入、體製更加完善。

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　　（作者：李誌紅、劉悅，單位：西安建築科技大學）