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西京學院:師者應以教育家精神涵養育人情懷
2024-09-14 18:02:00
西京學院
9月9日至10日,全國教育大會在北京召開。連日來,西京學院召開專題會議,傳達學習習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神,研究貫徹落實大會精神的具體舉措。建設教育強國責任重大、使命光榮,學校認真回顧和總結了在人才培養過程中弘揚和踐行教育家精神的曆史經驗和有效做法,進一步把思想和行動統一到習近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署上來,推動全國教育大會精神入腦入心、工作部署落地見效。

  “建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好願望,是實現以中國式現代化全麵推進強國建設、民族複興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐。”9月9日至10日,在全國教育大會上,習近平總書記強調,要緊緊圍繞立德樹人根本任務,朝著建成教育強國戰略目標紮實邁進。自2018年到2024年,時隔6年的兩次全國教育大會擘畫的宏偉藍圖,從“建設”到“建成”蘊含的發展變化,讓教育強國的目標更加堅定,路徑更加清晰。強國必先強教,強教必先強師,強師必先樹德。

  2024年教師節主題為“大力弘揚教育家精神,加快建設教育強國”,2023年教師節前夕,習近平總書記強調大力弘揚教育家精神,深刻闡釋了教育家精神的豐富內涵和實踐要求,賦予了新時代人民教師為黨育人、為國育才的崇高使命。“忠誠黨的教育事業,踐行教育家精神,做‘四有’好老師。”在西京學院慶祝第40個教師節暨表彰大會上,黨委書記李邦邦代表學校擲地有聲地提出要求、發出號召。教育家精神,傳承自古代中國優良的師道精神,關照著當今教育強國建設的使命任務,包含著理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求的豐富內涵和實踐要求,需要躬身實踐,去做更多有益探索。

  時代在呼喚教育家精神,在潏河之畔,神禾原上,西京學院最年輕的教授李建輝帶領學生學海泛舟,感受數學之美,學生7次參與省級學科競賽7次獲獎,他用一顆匠心,將時間的“有界量”,助力學生成長的“無窮大量”;軍校沉澱教學13年,陳雅蓉改進傳統教學模式,持續推動信號處理課程易懂易學,讓“沉悶學科”變得“繪聲繪色”,課堂活力充足,學生耳目一新;思政課教師李衛創新教學方式,引導學生討論思考,讓思政課成為同學們可觸、可感的鑄魂“窗口”;教學名師劉靜嚐試麵向非藝術專業學生開設民間美術實踐課,向學生“普及”藝術,打開學生通向藝術道路的“大門”,惠及青年大眾……一點點育人的微光,一句句用情的關懷,一次次啟智的引領,培育出的是一顆顆的強國心、一個個的有誌者、一代代的接班人。引領後學的苗圃裏,閃耀著一個共同的名字:人民教師。

學院創始人、董事長任萬鈞為學校入黨積極分子和入黨發展對象作黨課專題報告

  為師者,應以教育家精神為引領,主動踐行,涵養育人情懷。學院創始人、董事長任萬鈞先生懷著“把我國沉重的人口包袱轉化為人力資源”的辦學初衷,懷著為黨和國家培養棟梁之才的教育初心,傾盡全部積蓄,毅然投身中國民辦教育事業。辦學三十年來,從自學考試到高職教育,再到本科、研究生教育,任萬鈞奮力前行,一步步創造了我國民辦教育的奇跡。“躬耕教壇,強國有我”的誌向與抱負,堅定的理想信念,為一代代中國教育事業發展的奮進者提供了不竭的前行動力。“我們每個人都不能做‘躺平的’80%,而要做為國家科技作貢獻、為社會服務、為未來培養人才的20%。”西京學院校長任芳以中國知識分子的自知自覺,指出教師群體應“誌在千裏”,不斷積蓄力量,勇於迎接和麵對挑戰,發揮自身在人才培養、文化傳承和社會服務方麵的育人能力,以高度的責任感、榮譽感和使命感做好學生價值引領,培育“千麵英雄”,肩負起為強國建設培育人才、為科技進步貢獻智慧、為社會發展提供支撐的重要責任和曆史使命。“發揮主人翁意識,將個人的事業和國家教育事業的發展目標緊密聯係、高度融合起來,從‘要我幹’變為‘我要幹’。”心懷教育情懷,任萬鈞呼籲教師群體激發內生動力,以全部熱情投入到教學科研、學生管理服務工作中,成為我國教育事業改革的堅定支持者、積極參與者和奮發有為者。踐行以德立身、以德施教的高尚師德。

  梅貽琦在《大學一解》中說:“學校猶水,師生猶魚,大魚前導,小魚尾隨,從遊既久,其濡染觀摩之效自不求而至,不為而成。”教師要模範遵守憲法和法律法規,牢固樹立並堅守職業道德和職業操守,自知自覺,以自身獨特的人格魅力影響學生、感染學生,把正確的世界觀、人生觀、價值觀傳授給學生,幫助學生把握好人生方向、扣好人生第一粒扣子。人說“教師是太陽底下最光輝的職業。”教書者必先強己。“為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋”。智慧的教師不能滿足於當好一個“教書匠”,還應不斷提升教學能力,創新教育教學方法,用好課堂主陣地,以信息技術賦能課堂教學,讓課堂更靈動、讓教學更生動、讓學生更愛學。

  時代車輪滾滾向前,強國之業需要源源不斷的人才支撐,更需要一大批潛心教書的好老師。惟改革者進,惟創新者強,惟改革創新者勝。教育家精神科學內涵的落腳點在於激發教師群體的內生動力,把“小我”融入“大我”,要求教師樹立終身學習的理念,把學習作為一種追求、一種習慣、一種本領,躬身篤行、潤物無聲,做嚴把方向、深耕教材、深耕課堂、深耕育人的實踐者、篤行者,做業務精湛、學校信任、家長尊敬、學生愛戴、人民滿意的好教師。建設教育強國,傳承和弘揚教育家精神,內化踐行為授課方式、育人能力,更好完成時代賦予的重任,為莘莘學子照亮成才之路,為師者應念茲在茲、續寫華章。(陳榮)

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