西安高新第一幼兒園創辦於1995年，園區坐落於西安高新區高新路核心區域，建築麵積13000平方米，現有42個教學班，1600餘名幼兒，教職工220餘名。建園以來，高新一幼緊跟高新區建設步伐，以“創品牌、塑精品”為動力，以樹立“高新幼教”品牌為目標，秉著“把最美好的記憶留給孩子”的理念，讓幼兒園真正成為高品質、多功能的兒童樂園。

　　西安高新一幼按照“一長多園集團化管理”的學前教育發展思路，實行“一統管，三並行”的方針，即“一個園長統管，民辦與公辦教育並行、國際化教育與優秀傳統教育並行、高品質教育與普惠性教育並行”。西安高新一幼教育聯合體十所幼兒園中，高新一幼南園、北園以及四幼三所為民辦園，五、六、七、八、九、十一、十二這七所為公辦園。這種開創性的民辦與公辦並行的模式激活了優質教育資源的高效利用，優化了公辦、民辦幼兒園協調發展機製，為高新區的創業者和職工解決了子女學前教育的基本問題，並為普惠性學前教育注入了新的力量。

　　西安高新一幼創辦二十多年來在品牌特色、隊伍建設、幼兒發展等方麵形成了獨特經驗：

一、以品質效應為導向 打造“一園一品”特色化

　　1、優化理念 特色辦園

　　科學的辦園理念能正確地指引幼兒園前進方向，是塑造品牌幼兒園的核心因素。同時，先進的教育理念並不是符號+口號，必須貫穿幼兒園發展的始終，這就要求幼兒園全體教職員工深刻理解並全力貫徹本園的教育理念，自上而下提高品牌執行能力，並將其沉澱為園所特有的文化。

　　高新一幼發展至今，經過園領導班子和全體教職員工20多年的辛勤付出和不懈努力，形成了獨特的品牌文化和特色理念。我們以“把最美好的記憶留給孩子”為宗旨，實施“愛的熏陶、美的體驗”，讓幼兒在玩中做、做中學，促進體力、智力、個性得到充分發展。這一理念體現了我們對每一個孩子身心健康成長的關注，也引領著高新一幼朝著科學健康的方向發展。

　　2、宏觀把控 精細管理

　　依據高新一幼的製度體係，探索公辦與民辦協同發展的管理生態體係，在在“園長負責製”的基礎上，提出了“分層管理”的模式，通過與各園執行園長簽訂工作目標責任書，實現“主體負責，層層落實，責任到人”。

　　3、品質導向 一園一品

　　在探索民辦與公辦教育並行的管理過程中，以辦有品質的幼兒園為導向，以尊重學前兒童的發展規律為原則，在堅持資源共享的基礎上，分別從園所文化、環境創設、園本課程、教育科研、特色活動等方麵，幫助各幼兒園打造適合園區實際的特色品牌，形成“一園一品”，讓一幼教育聯合體的發展百花齊放、豐富多彩。

二、以遊戲活動為載體 助力幼兒發展全麵化

　　多年來，高新一幼腳踏實地地進行園本課程的實踐和探索，繼承傳統教育，順應時代發展，不斷創新教育模式和內容，形成了一套具有鮮明特色的園本教育課程體係。在教育聯合體與各園共同進步的過程中，高新一幼用自己獨有的園所文化對其進行輸出、滲透和感染，實施適宜的教育理念、不斷完善園本課程、讓幼兒的活動更加有趣有益，讓更多的幼兒體驗到成長的快樂。

　　1、遊戲為主 科學育人

　　遊戲是兒童的天使。我們遵循《指南》和《綱要》的要求，從健康、語言、社會、科學和藝術五大領域促進孩子朝著“健康體質、健康心理、動手動腦、好奇好問”的方向發展。在教學活動中，立足於幼兒發展的需要，利用多種資源，創建真實、豐富的遊戲情境，讓孩子在直接感知、實踐操作和親自體驗中探索和學習。在戶外遊戲中，根據幼兒的年齡特點，我們自主設計不同難度、生動有趣的體育遊戲，並提供多種遊戲材料，通過“一物多玩”等形式，讓孩子在陽光下遊戲，在遊戲中成長。

　　2、創設區域 快樂育人

　　我們積極探索和創新幼兒遊戲活動形式，利用公共空間為幼兒創設豐富的活動區域，將班級區域與公共區域有機結合。我們打造多個部室場館，如：科學發現室、中華文化館、星劇場、美味廚吧、美術創意室、中式茶館、西點咖啡吧、夢影院、圖書館、小超市、木工坊、網球館、體育運動館等，為幼兒創造貼近生活的體驗環境，力求讓孩子在模擬真實社會的實踐活動中，豐富生活經驗，增長生活能力；成立了戲曲、武術、剪紙、茶藝、國畫、足球、網球、籃球、舞蹈、童話劇等多個社團，真正做到讓幼兒在玩中做，做中學。

　　3、營造環境 文化育人

　　我們還遵循“環境就是教育”的原則，在園所環境中滲透傳統文化、現代文化和國際文化等多種元素，以區域活動和一日生活為載體，通過主題延伸活動，將教學內容融合到教室及公共區域的主題環境中，如孩子們共同創作的“一帶一路”主題牆、全體孩子共同繪製拚貼的“感恩牆”、畢業班“給弟弟妹妹留句話”的樹葉創意牆、走廊裏的世界著名建築剪影牆等。在師幼共同搜集和創作的過程中，提高了幼兒的動手、動腦能力，幫助他們在潛移默化中習得經驗、鞏固認知。如此一來，真正做到環境與幼兒對話，發揮環境育人的作用。

三、以動態提升為抓手 以科研為引領 推動教師隊伍專業化

　　教師是幼兒園發展的主力軍，為促進教師專業化、持續化、動態化成長，高新一幼與聯合體各園共謀園區發展、共享優質師資，通過多種形式不斷增強教師隊伍的綜合能力，進而推動幼兒園整體的高水平發展。

　　1、師德先行。我們把師德建設工作放在首位，以“高起點、高水平、高質量”為原則，把師德建設和管理目標相結合，師德行為與規章製度相結合，提出對待工作“十要十不要”，定期開展師德師風宣講、先進事跡報告、專題討論、自查自糾等多種活動，強化全體教職工的職業道德素養，形成愛崗敬業、創新求實的良好精神風貌和工作作風。

　　2、分層培養。以構建“學習型組織”為目標，對教師進行分層培養。通過“傳幫帶”所反饋的意見製定出對新教師的培養計劃；通過案例分析、教學觀摩、專題教研活動加強對骨幹教師的提升。

　　3、崗位練兵。堅持對教師進行堅持每周一次崗位培訓，每月一次“四個一”的綜合考評，通過一幅美術作品、一首鋼琴曲目、一篇教育文獻學習心得、一份師德師風評價形成對該教師每學期一次的全麵評價，幫助和督促教師專業技能的學習與提高。

　　4、骨幹帶教。我們充分挖掘內部人力資源，發揮名優教師的專業特長和示範作用，開展教育理論、教學技能、專業知識、工作能力等方麵的專題培訓，全方位提升教師的綜合能力

　　5、重視個人成長。我們對第二學曆提升、論文發表、課題獲獎、先進人物、好人好事等製定了獎勵機製，讓教師好學、樂教。多年來，我園承擔了國家教育部、中央教科所、中國學前教育研究會等國家級課題4項，省級課題7項，陝西省教育廳重大課題1項，市、區級課題10餘項，並取得了豐碩的研究成果，30餘篇論文在國內的刊物上發表，6篇文章在國際、國內學術研討會上交流，400餘篇優秀論文和活動設計在國內比賽中榮獲獎項。

　　6、外部資源利用。我們邀請專家走進幼兒園對班級管理和教育教學工作進行指導，讓廣大教師在與專家的互動中感受智慧，產生共鳴，獲得更加有效的教育思路和方法。同時派送教師參加國內外的學習培訓，拓寬教育視野，學習優秀經驗，並結合園所實際進行實踐。

四、以攜手共育為原則 促進家園互動多維化

　　1、體驗式引導。積極發揮幼兒園對家庭教育工作的引導作用，定期舉辦家長學校和專題講座，實施“六個一”工程：即每位幼兒一本《親子成長手冊》、每月更新一次“家園宣傳欄”、每季度一次半日開放活動、每學期一次班級家長會、一次集體親子活動、設立一個“家長信箱”。除了這些，我們還為家長編寫了一套《爸爸媽媽一起做——3-6歲幼兒情商親職實踐手冊》，幫助他們在假期和節假日裏不間斷開展親子活動，持續為幼兒營造健康成長的環境，得到了家長一致的認可和好評。

　　2、參與式合作。我們一直堅持把家長作為重要的教育資源，在教育過程中，采取“請進來”的方式，邀請家長對幼兒進行專業領域知識的講解，如：電腦工程師爸爸講解人工智能，交警媽媽講交通規則，消防員爸爸講消防知識，茶藝師媽媽展示中華茶文化等，調動家長對幼兒園教育的積極性和參與性，促進家園共育。

　　3、多渠道溝通。我們緊跟時代發展步伐，鼓勵教師創新“家園共育”方式，在每天預約一位家長一對一訪談的基礎上，利用QQ、微信等現代網絡平台與家長進行更為及時、便捷、有效地溝通。幼兒園通過官方網站、微信公眾號推送等途徑，分享教育理念、宣傳活動特色、展示幼兒麵貌，以此拉近與家長的距離。

　　二十多年的風雨曆程，我們前進的腳步未曾停歇、教育的初心未曾改變，在助力幼兒健康、個性、全麵成長的道路上，我們將一如既往、不斷探索。