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山東財經大學—係統設計三方聯動 構建財經特色課程思政教育體係
編者按：山東財經大學加強頂層設計，構建起學校、學院、教師三方聯動的工作機製，明確課程思政建設的六項任務，分層分類推進，並通過新入職教師培訓、師德師風建設等提升教師素養。同時，緊扣新財經人才培養實際，聚焦課堂革命，以思政課程創新為重點，積極探索“思政+”教育模式，在“融通”上做真功，形成以“三全育人”為主線，以馬院建設為龍頭，以課堂思政為抓手，以實踐思政為紐帶的“大思政育人”格局，以及具有鮮明財經特色的課程思政教育體係。《本期關注》走進山東財經大學，呈現財經類高校課程思政建設的成功案例，以饗讀者。
一、加強頂層設計，構建三方聯動工作機製
山東財經大學深入推進課程思政建設，構建了學校、學院、教師三方聯動，融會貫通的工作機製。
圍繞全麵提高人才培養質量，學校在全校所有專業全麵推進課程思政建設，建立協同推進課程思政建設的體製機製，明確課程思政建設的六項任務：完善課程思政工作體係、建設課程思政教學體係、構建課程思政內容體係、完善課程思政建設和評價標準、提升教師政治素質和課程思政建設能力、推進教育教學改革和教學條件建設等。
為確保工作落到實處，學校成立了以校黨委書記、校長為組長的課程思政建設領導小組，印發了《山東財經大學關於加強課程思政建設的實施意見》，召開本科教育教學工作會議、思想政治教育教學改革座談會等，通過專題研討推進課程思政建設。各學院也製訂了具體工作方案，落實課程思政建設主體責任製。從學院、專業、課程等各層麵製定課程思政建設標準和課程思政教學成效評價體係，加強督導考核。並加大經費投入，支持課程思政優秀課程建設，把課程思政建設成果納入學校教學業績體係。
二、分層分類推進，打造財經特色課程思政教育體係
山東財經大學深挖中國特色社會主義經濟建設思政元素，推行課堂革命，抓牢課程載體和教學實施，抓實課堂主陣地，打造“金課”品牌，凸顯課程思政效果。
（一）分類分層推進，貫通課程思政教學體係
分層實施課程思政教學。學校將預科、本科、研究生、繼續教育和國際學生教育納入課程思政建設體係，實現課程思政建設全覆蓋。
分類推進專業類課程思政教學建設。學校通過立項課程思政教學改革研究項目，推進思政教學創新改革。以院係兩級為單位，以問題為導向，調研、梳理學科及專業層麵思政元素，精準設計課程思政育人方案，就教學體係、教師課程思政能力提升、完善質量評價體係等做係統設計。
按照教育部經濟學、管理學、法學類專業課程思政建設目標和要求，學校緊扣新財經特色，打造“財經方略、管理智慧、法治中國”主題的“經管法”學科課程思政教學理念，統領三大學科課程思政設計，形成“經管法”學科課程思政教學綱領性文件和教學具體指南。
經濟學院以“構建中國特色社會主義政治經濟學話語體係”為己任，把財經高校的核心課程———“政治經濟學”，樹立為課程思政育人改革實踐的標杆，不僅將其確定為基礎理論課，更作為思想政治課來加強建設。並與馬克思主義學院攜手聯動，100%選用“馬工程”教材，組織研究生研讀《資本論》和《馬克思恩格斯全集》，加強政治經濟學專業人才的培養。
工商管理類凝練出“頂天立地”“責任管理”的課程思政建設理念，將這一理念融入專業課教學。努力打造明星專業課程及專業教學團隊，探索實施《山東財經大學管理學科專業課程思政教學工作設計指南》，完成“管理學”“商業倫理”“公司治理”等核心專業課程的課程思政教學改革，不斷優化教學效果。
（二）深挖思政元素，打造財經特色課程思政內容
山東財經大學緊扣新財經人才培養實際，聚焦課堂革命，用心打造“金課”，致力於建設涉及80門課程的示範課堂培育項目。通過舉辦“第一思政課堂”，創新“空中課堂”，探索創新創業實驗課FILMS在線教學模式等不斷提升課程思政建設水平。
工商管理學院開設的“商業倫理與企業社會責任”雙語課，自2013年以來，在王璟瑉教授的帶領下，從“邊緣”課程變為麵向全國上百所高校超過4萬人選修的專業通識課程。課程團隊始終堅持用知識體係教人，也用價值體係育人，努力培養具有國際視野、思辨能力和社會責任感的高素質管理人才。該課程現已打造成基於線上線下混合式的集“國際化+本土化+思辨化+案例化”的精品課程，通過優化課程設計，輔助先進的傳播媒介，使課堂變得有品、有理、有料、有趣。
財政稅務學院堅持思政進專業、進課堂，由10名教師黨員擔任教學骨幹，以“講好《中國稅製》故事”為抓手，從經濟、法律、社會等視角講授增值稅、個人所得稅等18個稅種，結合“減稅降費”等熱點問題，增強學生的理論自信和文化自信，提升專業課堂的思想內涵，實現了知識傳授與價值引領的有機統一。
（三）協同推進思政課程與課程思政，構建課程思政育人大格局
思政課程是課程思政的先導和基礎，思政課程講得好、有成果，對於輻射帶動課程思政具有積極意義。學校非常重視思政課程改革創新，積極探索“思政+”教育模式，構建多維度協同育人機製，在“融通”上做真功，形成了以“三全育人”為主線，以馬院建設為龍頭，以課堂思政為抓手，以實踐思政為紐帶的“大思政育人”格局。
學校加大思想政治理論課教學改革力度，以點帶麵，努力打造了5個校級思政課教學名師工作室，其中“徐瑩工作室”入選山東省第二批高校思想政治理論課教學名師工作室。馬克思主義學院圍繞4門主幹課精編了24個高水平主題教案，征集了400多個教學案例，探討了500種教學和學術觀點，改進老辦法、探索新辦法，真正讓思政課活起來、熱起來、火起來。
三、發揮教師主體作用，加強示範引領
教師是課程思政建設與實施的主力軍，是課程的實施者，是課堂的一線組織者。為加強教師課程思政能力建設，創新教育教學方法，山東財經大學多措並舉，確保課程思政建設落地落實、見功見效。
（一）抓好新入職教師培訓
學校嚴把教師引進政治關和師德關。入職前，通過書麵函調、查看檔案、實地走訪、同行評價推薦、網絡大數據調查等方式對新入職教師進行考察審核。目前，加強新入職教師培訓已成為學校的品牌工程。在培訓中，學校將課程思政作為重要課題提出來，增加學校領導、優秀教師與新教師之間的互動交流。勉勵新教師用心把握立身之道、育人之道、學術之道、發展之道，引導他們在課程思政上下真功夫，用心、用情、用功。
（二）狠抓師德師風建設
學校先後印發了《山東財經大學師德師風考核辦法》《師德師風建設委員會章程》等文件，成立了“師德師風建設委員會”，校黨委書記、校長任組長。以新時代高校教師職業行為準則為基本規範，製訂評議標準，列出正麵、負麵清單，指明加分項、一票否決項等。在每年教師節之際，學校對“師德師風先進個人”“最美教師”“教書育人楷模”等進行表彰。
（三）發揮先進典型的示範引領作用
學校注重從教師隊伍中發掘和培養課程思政的先進典型，打造課程思政教學名師、優秀團隊、優秀案例、優秀組織單位、優秀基層教學組織等。學校很多優秀教師都視學生為子女，善做學生的點燈人，把教書與育人融為一體。如方慧、張紅鳳、程亞紅、趙寶廷、張笑玎等，先後成長為全國優秀教師、山東省教書育人楷模、齊魯最美教師等。學校及時總結和提煉課程思政建設的先進經驗，並製作了專題片，予以推廣宣傳，充分發揮先進典型的感染力和影響力。
（作者簡介：張瀾，山東財經大學教務處副處長；劉寶璋，山東財經大學黨委宣傳部副部長；劉娟，山東財經大學教務處。）轉自：山東教育新聞網
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