濱州學院精準發力,多措並舉 打造高素質輔導員隊伍
濱州學院深入學習貫徹全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神,認真落實教育部關於加強輔導員隊伍建設的各項工作要求,圍繞落實立德樹人根本任務,堅持把輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的關鍵環節,作為提高人才培養質量的基礎性工作來抓。逐步形成了“高標準選聘、科學化管理、多元化培養、全方位保障、多樣化發展”的建設思路,鍛造了一支政治素質強、結構數量優、業務能力精、奉獻精神足的輔導員隊伍,為加強大學生思想政治教育奠定了堅實的基礎,提供了有力的組織保證。
一、強化頂層設計,不斷優化輔導員隊伍結構。
學校高度重視輔導員隊伍建設,把輔導員隊伍建設工作納入學校重點工作,整體規劃、統籌安排,在選優配強、優化隊伍結構上下功夫。每年按照全校人才引進的總體要求,結合輔導員隊伍的實際,研究擬定《輔導員需求論證報告》,在專業背景、政治麵貌、學生幹部身份、年齡等方麵提出具體引進建議,形成了公開招聘與校內優秀黨政幹部、專業教師選聘相結合的聘用機製,嚴把政治關、入口關,堅持高標準選配,確保選才質量。嚴格按照各學院原有輔導員的師生比,在充分考慮學院的專業特點、學生性別比例、已有輔導員的學科背景、年齡結構等因素的基礎上,最大限度內實現科學配備。
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二、健全製度體係,不斷激發輔導員隊伍內生動力。
學校陸續修訂出台了《濱州學院輔導員隊伍建設規定》《濱州學院輔導員考核辦法》《輔導員係列專業技術職務申報條件》《輔導員係列專業技術崗位聘用實施辦法》等文件,對輔導員隊伍的職責定位、配備選聘、培訓培養、管理考核和發展方向進行科學規劃,為輔導員隊伍專業化發展提供製度支撐。同時,注重對輔導員隊伍的宏觀工作指導,組織新任學生科長、新引進的輔導員開展集體談話,召開學生工作月度分析會,開展輔導員宿舍走訪、公寓夜間值班、與學生談心談話等工作的日常評估督導,進一步明確輔導員工作職責,指導輔導員對本學院的學生工作進行梳理和反思,激發輔導員隊伍的內生動力,形成“比、趕、超”的良好團隊氛圍。
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三、實施多元化培養,不斷提升輔導員隊伍專業化水平。
堅持以輔導員職業發展需求為導向,根據輔導員的入職年限、職務職稱等不同特點,分層次、分類別、科學設置輔導員培訓課程,實行學時製管理,實現隊伍分層分類階梯狀培養。逐漸形成了以崗前培訓、日常培訓、專題培訓、骨幹培訓為一體的線上、線下相結合的全方位、全過程、多形式、重實效的培訓體係。探索精準化培訓新模式,培訓課程采取個人自學、專家講座、小組研修、交流討論、熱點分析等形式,極大增強了培訓的實效性。積極為輔導員爭取高層次培訓機會,選派優秀輔導員參加省級、國家級與本職工作相關的各級各類專題培訓和研修。同時,積極鼓勵、推薦優秀輔導員在職攻讀與思想政治教育相關的博士學位,不斷提升輔導員理論水平和業務能力。
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四、搭建發展平台,不斷強化輔導員隊伍職業素養。
通過組織輔導員技能大賽、輔導員工作案例、工作論壇、軍事理論優質課評選等活動,突出以賽代練、以賽代訓,強化以賽促學、以學促建,不斷提升輔導員隊伍的理論水平和職業素養。堅持問題導向,圍繞輔導員階段性重點工作舉辦輔導員沙龍、亮點工作交流會等,啟動輔導員工作室培育計劃,加強輔導員之間的工作經驗交流與分享,共同研究討論當前大學生思想政治教育及管理服務工作中的熱點、難點問題,有效提升了輔導員工作隊伍的理論水平和工作能力。近年來,學校輔導員在教育部網絡文化節、山東省輔導員技能大賽、輔導員論壇、工作案例評選、優質軍事理論課評選等工作中嶄露頭角,廣大輔導員專業化、職業化發展的路徑越來越清晰。
五、注重考核評價,不斷完善輔導員隊伍評價機製。
根據輔導員職業能力標準,製定、完善輔導員考核的具體辦法,健全輔導員隊伍的考核評價體係。將輔導員日常工作考核、業績考核、述職答辯和學院評價、同行評價、職能部門評價及學生滿意度度測評相結合,突出考核的導向性和可操作性,考核結果與輔導員的評優選先、職務晉升、職稱評聘、獎懲等掛鉤,充分發揮考核的激勵和導向作用。以考促建,以考促改,以評促進,全麵提升輔導員隊伍建設的針對性。
六、保障激勵並舉,不斷拓展輔導員職業發展空間。
長期以來,濱州學院堅持保障激勵並舉,采取切實措施,從職務提升、職稱評定、培訓經費、專項津貼、評優選先等方麵落實輔導員工作待遇,為輔導員隊伍的職業發展提供空間。落實專職輔導員職務職級“雙線”晉升機製,單列計劃、單設標準、單獨評審,在晉升方麵向素質高、能力強的一線輔導員傾斜。將輔導員隊伍納入黨政幹部後備人才庫,建立輔導員正向流動製度。設立輔導員專項培訓經費,用於輔導員日常培訓、高級研修、學術團隊及工作室建設等,為輔導員職業能力提升提供經費保障。注重選樹典型,開展校級優秀輔導員評選和表彰,不斷提升輔導員工作幸福感、職業榮譽感和崗位自豪感。(文/邊小玲)
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