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山東航空學院信息工程學院：做好“共情”文章，助力學生圓夢
山東航空學院信息工程學院高度重視專升本工作，堅持“學生中心”，充分運用“共情”理念，2024屆專科學子34人升本成功，占報名人數的87.18%，占學生總數的79.07%，錄取率再創曆史新高。
一、將“共情”運用於每個環節
學院計算機科學與技術專業於2023年成功通過工程教育專業認證，以此為契機，學院黨政領導班子順勢而為，做好頂層設計，將“學生中心”理念貫穿學生升本教育全過程，營造了良好的學習氛圍。班主任老師因勢利導，做好傳達指導，利用每周日的班會時間，不斷激勵學生堅持夢想、勇於拚搏，並在院校、專業選擇方麵給予學生大量指導。專業課教師形成合力，做好學業幫扶，積極開展動員活動，對相關政策進行深入解讀，幫助同學們明確目標、把握方向。輔導員在學生備考過程中，全方位提供心理疏導，確保同學們能夠科學、有序地進行複習，形成了“芝麻開花節節高”的拚勁兒。
二、將“共情”運用於每個階段
輔導員注重分析不同階段學生的成長和心理特點、學習及素質目標，采用“抓基礎、長才幹、促成長”的分步驟培養方式，逐步幫助學生成長為“模範遵守紀律、綜合素質過硬、勇於實現理想”的新時代大學生。大一階段，重點做好學生的基礎管理，通過選拔好班團負責人，團結帶領全班同學在思想引領、學風養成、班級建設等方麵做出成績；大二階段，側重學生的綜合素質培養，利用寒暑假、節假日帶領學生深入鄉村，開展社會實踐，幫助學生在祖國最需要的地方認識國情、民情；大三階段全力抓好學生理想教育，通過榜樣引領、鼓勵激勵、親身示範等方式幫助學生堅定升學理想，鍛造出“越是艱險越向前”的韌勁兒。
三、將“共情”運用於每個學生
每個學生都有自己的性格特點和獨特品質，關鍵在於如何做好因材施教工作。小李（化名）智力二級殘疾，語言、行動不便，高中複讀兩年，以451分的成績考入該院軟件工程專業，輔導員自學生入學起便聯合班主任與家長建立溝通聯係，全力做好學生在校期間的安全保障、人文關懷和學業輔導工作，最終該生不負眾望，圓夢本科；劉凱，2022年秋季退伍，組織紀律性強，輔導員緊緊把握這一特點，自2023年春季學期便推薦該生擔任班級團支部書記，自此開始，班級學風、向心力明顯改善，在他的帶領下，其他4名退役士兵刻苦學習，同樣全部考入公辦本科院校，實現了退伍不褪色，升學深造滿堂紅。凡此種種，不勝枚舉，迸發出“踏平坎坷成大道”的幹勁兒。
目前，信息工程學院正在利用學院官網、微信公眾號、學院宣傳欄開展升本已錄取學生事跡展播，並組織他們麵向在校生開展“升本助力·圓夢青春”經驗分享會，全麵激勵在校專科學子的奮鬥熱情。
（實習編輯 劉寶怡）
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