7月8日，煙台市全環境立德樹人教育工作推進會在蓬萊區召開。會議強調，要在全市beplay體育手機全麵推進德育活動序列化德育新模式，打造煙台全環境立德樹人教育品牌。近年來，萊山區第二實驗小學堅守“立德樹人”育人宗旨，秉承“讓孩子站在學校的正中央”育人理念，探索構建“一主兩翼三常規”潤心德育模式，深推德育序列化發展，把德育融入教育各環節，貫穿教育各領域，為學生打好人生成長的底色。2021年學校“潤心”德育獲評煙台市十佳德育品牌，《構建“一主兩翼三常規”的潤心德育模式》獲評山東省優秀德育案例。

突出“一主”，力推德育工作主題化

　　根據德育目標和學生身心發展特點，學校總結提煉出12個德育主題，並通過“一月一主題”教育活動，將潤心德育融入到日常化、生活化、具體化中。

　　以9月習慣養成月為例，利用開學第一課、“養習潤品”係列微視頻等，強化學生良好行為習慣的教育引導；依托學校“紅領巾文明監督崗”，加強紀律、衛生、文明等檢查力度，抓好學生日常行為規範養成教育；利用隊列比賽、“文明小書包、文明小課桌”等教育活動，引導學生將文明外化為行為，內化為素質。

著眼“兩翼”，落實德育教育活動化、合力化

　　德育教育活動堅持校園文化節和德育工作隊伍“兩翼”並進，實現各學段縱向銜接，各學科橫向貫通，校內外融合協作，有效落實德育教育活動化、合力化。

抓好“一翼”——校園文化節

　　“讓每個人都有人生出彩的機會。”是習總書記對生命個體的極大尊重，對生命價值的極大關懷。為給學生創設更多的人生出彩機會，學校每學年舉行讀書節、數學文化節、體育節、藝術節、勞動節、科創節等校園文化節。藝術節的器樂大賽、合唱比賽、美術素養大賽，體育節的趣味運動會、足球賽、籃球賽，科創節的創意作品大賽、科普故事講演等主題教育活動，融育德、育智於健體習藝中。通過德育教育活動化實現以文化人，以美育心，以體礪誌，育德於行。

　　以勞動節為例，學校分層推進家務勞動、種植勞動、服務體驗勞動等係列教育活動，讓愛勞動成為一種習慣、一種品質。

　　家務勞動方麵，分年級製定“家務小能手”勞動小目標，讓學生每學期至少學會2-3項家務勞動，並堅持做下去。“五一”勞動節假期，學校精心設置勞動小任務：一年級學疊衣物，二年級學剝雞蛋，三年級學剝大蒜，四年級學包餃子，五年級學和麵團，在家務勞動中學習生活技能，體驗快樂，感恩成長。

　　種植勞動方麵，開辟“半畝田園”校園勞動教育基地，各班級認領“小菜園”“花圃園”，聘請“校外勞動輔導員”定期到校，指導學生參與播種、拔草、澆水、采摘等日常種植管理，在種植勞動中學習農耕知識，流汗出力，錘煉成長。

　　服務體驗勞動方麵，利用勞動課開展“美食小達人”“小小餐廳服務員” “小小保潔員”等校園服務體驗勞動，讓學生在不同的服務勞動中體驗勞動意義，弘揚勞動精神，珍惜勞動成果。

　夯實“另一翼”——德育工作隊伍

　　學校著力建設三支德育工作隊伍，通過德育教育合力化，密切家校溝通，提升育人品質：一是依托“曉彤閱讀工作坊”、“班主任沙龍”和“名班主任”評選，發揮骨幹導師、資深班主任資源優勢，建設以班主任和全員導師為主體的優秀教師育人隊伍；二是依托“少代會”、“每周小幹部例會”和“優秀護導生”評選，利用少先隊陣地發掘和培養優秀學生幹部，在表揚激勵中培優樹先，建設以學生骨幹為主要力量的護導生隊伍；三是依托“家長共讀營”、“家長義工誌願隊”和“榜樣家長”評選，讓家長盡可能多地參與學校、班級各項工作，建設熱心德育工作的高素質家委會隊伍，切實發揮好家校聯通、合作育人功效。

立足“三常規”，體現德育活動係列化、評價自主化、宣傳多樣化

　　德育活動係列化，主要體現在學校每周、每月、每學期梯次推進德育課程實施體係，持續實現德育活動係列化課程的專業化、實效化和規範化。以愛國教育月為例，學校德育教育主題活動既體現了周教育主題的係列化，又兼顧了學段主題活動的差異化，通過分級確定的德育活動實施目標，開展係列主題教育活動，以此升華學生愛國情感。

　　德育評價自主化，主要體現在兩方麵：一是根據每月不同的教育主題，落實“讀書小名士”“光盤小衛士”“禮儀小明星”等單項評價；通過“紅領巾爭章”，落實每學期“星光少年”綜合評價，使不同個性特長的學生被激勵，被肯定，成為最好的自己。二是依托“紅領巾文明崗”，落實每周班級“流動紅旗”和每學期“星級班級”評比，強化良好班風、校風的培育。

　　德育宣傳多樣化，主要體現在利用電子屏、校園廣播、學校公眾號、新聞媒體等多樣態的宣傳陣地，弘揚育人正能量。疫情期間，學校第一時間開辟了“二實小·同心抗疫”公眾號專欄，僅三個月推文95篇，堅守了潤心德育宣傳的主陣地。

　　建校三年來，萊山二實小立足“一主兩翼三常規”潤心德育模式，探索構建係統完善的德育活動課程體係，逐步形成德育目標由近及遠、由低到高，德育內容由簡單直觀到複雜抽象，德育途徑和方式方法由單一固化到綜合多元的序列體係，全麵推進學校德育序列化發展，為學生構築生命成長立體維度，開創了“德育隊伍精良，德育資源優化，德育管理順暢，德育氛圍和諧”的學校德育發展新局麵。（煙台市萊山區第二實驗小學 都燕青）