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濟南高新區伯樂實驗學校;五育並舉 “雙減”賦能 泉娃與家鄉濟南“貼貼”
7月7日，暑假的大門緩緩開啟，為了緩解孩子們假期的孤單，濟南高新區伯樂實驗學校積極響應高新區教育文體部的號召，全麵落實學校教育引導家庭教育進步、引導公民素養提升、引導社區文明發展的“三引導”育人理念，成立了232個學生成長共同體，全麵覆蓋1106名在校生，聯合家長和社區，為孩子們構築了一個集學習、實踐與成長於一體的多維空間。孩子們舉目有家長的陪伴，低頭有誌趣相投的小夥伴，幸福感爆棚。
名人尋訪：以史明德 泉娃與家鄉濟南“貼貼”
伯樂實驗學校五年級二班1組“學生成長共同體”在家長和老師的指導下，一起確定共同體名稱為“追光少年”，他們的成長口號是“向光而行，成就自己，照亮他人”。組內雙軌模式並行，一條主線意在讓學生自主學習、自主管理、自主發展、自主探究、互幫互助共促學習，另外一條主線意在讓家長保證孩子假期安全的同時，統籌協調孩子的生活和起居以及假期實踐活動，做一名優秀的生活實踐指導老師。
一方水土養一方人，濟南汩汩噴湧的泉水滋養了李清照，李清照又用才情為濟南增添了濃濃的文化氛圍和詩情畫意。在家長的引領下，追光少年們第一站以史明德，尋訪李清照紀念堂，他們一起學習清照詩詞，從詩詞中感受那亙古不變的家國情懷，以及如何自由熱烈地去生活，怎樣去麵對困難，如何在曆史的洪流中把住命運的航向，讓自己不盲從時代，守住內心的安然。
“我們相信，追光少年們有學校課程的引領，有熱心家長的陪伴，有社區領導的大力支持，一定能過一個特別有意義的假期。”據鍾趙琳家長介紹，接下來“追光少年”組將參與社區讀書沙龍，繼續組織研學活動，爭取利用假期時間，讓孩子們了解濟南文化、科技，貼近濟南，愛上濟南，進一步樹立文化自信。
藝術創作：跟著想象走 尊重真實感受
圖片
伯樂實驗學校四年級3班1組（book思議組）在周末舉行了第一次集體活動“tufting藝術之旅”。來到“tufting”工作室，從開始設計，到定製過程，再到最後的成品呈現，都由同學們獨立完成。
“tufting”又譯為“簇絨”，它原本是一種在工廠裏用來製作地毯的傳統工藝，現在經過簡化成為手工diy，隻要一塊板、一塊布、幾坨毛線和一把簇絨槍就可以完成製作。
雖然“tufting”最初是從國外火起來的，但是在中國有一種古老的“墩秀”和他類似，刺繡師傅拿針如同手執毛筆，與布麵垂直，輕墩布麵，便可以形成想要的圖案和花紋。
同學們發揮想象，都創作出了獨屬於自己的有趣的作品。同學們通過實踐了解到，原來藝術創作是一件很私人化的事情，每個人都有自己不同的想法。在創作的過程中，不要懷疑、壓抑、輕易否定內心的真實感受，要相信和尊重自己的看法，並把它一步步去實現。
田宇軒家長認為，這不僅是一次工藝藝術體驗，這種經曆也將幫助孩子們發展精細運動技能，並遷移運用到寫作、繪畫等方麵。
環保衛士：共建綠色家園 我們在行動
愛護環境在舉手投足之間，比如隨手拾起一片紙屑，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不踐踏草坪等。從這些小事做起，我們的環境就能改變。
在伯樂實驗學校一年級4班6組“學生成長共同體”首次活動中，家長首先對小組同學進行了環保教育，隨後孩子們開始了環保主題繪畫。他們有的畫美麗的地球，有的畫鬱鬱蔥蔥的大樹，有的畫節約用水，有的畫垃圾分類……孩子們畫出了對美好生活環境的憧憬和熱愛。
接著，同學們化身為小小誌願者在火辣辣的陽光下撿拾垃圾，區外道路上、草坪上、花壇裏統統不放過，碎紙片、塑料、煙蒂都收入袋中。雖然天氣很熱，但每個孩子都在堅持著，堅持做著這件看似很平常，卻意義非凡的事情。每個孩子臉上雖然都流淌著亮晶晶的汗珠，但是他們的笑容真迷人。
“在孩子心中埋下愛的種子，讓它生根發芽。”張雨果媽媽說，在環保的道路上，正是這些微不足道的小努力，彙聚成了改變世界的巨大力量。展望未來，隻要我們每個人從自身做起，從生活的點滴、小事做起，將環保融入生活的方方麵麵，那我們的小區，城市、世界將會變得更加美好。環保不僅僅是一種責任，更是一種生活態度，是一種對未來的期許。讓我們用行動詮釋這份責任與擔當，共同守護我們的綠色家園。
濟南高新區伯樂實驗學校通過學生成長共同體活動，不僅為孩子們的暑期生活增添了豐富的色彩，還在實踐中體現了“三引導”育人理念的深遠影響。下一步，學校將繼續探索和創新教育方式，為學生們提供更加優質的成長環境和教育資源，助力他們在人生的道路上走得更加自信和穩健。
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