習近平同誌在黨的十九大報告中提出“加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展”,指明了我國高等教育發展當前和今後相當長一個時期的發展理念和重點任務。齊魯醫藥學院醫學影像係牢記學校服務地方經濟社會發展、醫藥衛生行業發展和為人民健康服務的辦學宗旨,努力為基層醫療單位培養“下得去、用得上、留得住”的醫學人才。通過多年建設,該係2005年獲批山東省示範專業,2007年獲批山東省特色專業,2010年獲批省級教學團隊,2014年獲批省級特色名校重點建設專業(醫學影像技術),2015年獲批省級優勢特色專業,使專業發展步入快車道。
教育部專業調整帶來學校專業發展新機遇
2006年至2012年,國家教育部批準部分高校開設四年製醫學影像專業,大部分獲批學校培養影像診斷醫師,授予醫學學士,個別學校培養影像檢查技師,授予理學學士,其專業定位、課程設置差別很大。2012年底教育部公布的本科專業目錄將四年製醫學影像專業(醫學學士)調整為醫學影像技術專業(專業代碼101003),列入醫學技術類,規定授予理學學士學位。2013年夏,調整後的醫學影像技術專業在全國各舉辦院校開始招生。
受教育部專業調整影響,齊魯醫藥學院(原山東萬傑醫學院)2008年開始設置的四年製醫學影像專業也調整為醫學影像技術專業,成為全國首屆醫學影像技術專業招生的學校之一,為專業發展帶來新的發展機遇和挑戰。挑戰主要源於專業調整帶來培養目標的根本變化,專業定位、培養要求、課程設置需要重新構建。
以崗位勝任能力為導向構建人才培養方案
本科專業目錄將醫學影像技術專業歸類到醫學技術類,就決定了該專業培養的是技術應用型人才。自2012年底教育部本科專業目錄公布起,學校便開始了醫學影像技術專業(理學學士)應用型人才培養的探索,並於2012年12月立項校級教研課題-《醫學影像技術專業應用型人才培養模式探索》。通過對醫院和醫療企業進行人才需求情況、崗位職業能力走訪調研,形成調研報告,全麵分析專業發展前景、市場對人才需求狀況、崗位對知識能力素質方麵的需求、職業資格考試對專業的要求等方麵內容,為人才培養方案設計提供支持。依托調研報告,參考國家專業目錄,緊跟市場需求,以崗位勝任能力為導向,確定人才培養目標、培養規格。根據專業人才培養目標和人才培養規格,結合專業調研對醫學影像技術本科專業崗位需求、職業能力和衛生職業資格認證的要求,注重整體優化,體現德、智、體全麵發展綜合素質與臨床能力的原則,係統化設計理論和實踐教學,實現知識、能力、素質相互融合,完善理論教學體係、實踐教學體係、素質教育體係,構建了通識教育課程平台、專業基礎教育課程平台、專業教育課程平台、創新創業教育課程平台、實踐教學平台共5個平台,以及素質拓展模塊、基礎技能模塊、專業技能模塊、綜合實踐模塊、第二課堂模塊共5個模塊,形成了醫學影像技術本科專業課程體係,完成了人才培養方案。
為驗證培養方案是否合理,2013年11月8日,學校邀請原中華醫學會醫學影像技術分會主任委員秦維昌、中華醫學會放射技術學會委員王鵬程、中華醫學會影像技術學會常務委員兼教育與管理學組副組長李萌、知名醫師隋邦森等7名專家教授對2013版醫學影像技術人才培養方案進行了論證。
在經過四年教學實踐後,2017年學校對2013版人才培養方案進行了修訂,並於2017年5月24日,在經過校內跨學科大討論、向校內專家多輪彙報後,再次邀請原中華醫學會醫學影像技術分會主任委員秦維昌、中華醫學會放射技術學會委員王鵬程、泰山醫學院放射學院院長劉林祥、山東省醫學影像研究所質控中心主任宋少娟、濟南軍區介入診療中心主任張希全等8位知名專家教授對2017版人才培養方案進行了論證。
加強學生臨床技能培訓 助力應用型人才培養
學校為解決高等教育普遍存在的“重理論、輕實踐”,“重知識、輕能力”問題,突出應用人才培養,聘任醫學影像界大師級人物袁聿德教授(原泰山醫學院校長)為學校兼職教師、校長顧問,進行應用型人才培養研究,定期為老師和同學們進行報告,逐步樹立應用型人才培養理念。在他的帶領下,學校設計關鍵課程實踐與理論課時達到1:1,考試成績中實踐考核成績占到60%,引導學生重視實踐能力的培養。並在關鍵課程中增加技能考核,利用臨床檢查單作為學生考題,學生在上百個檢查單中抽取考試題目,利用實驗室的DR、CT、MRI、超聲等影像檢查設備邊口述檢查過程邊完成檢查操作,由主考教師現場打分。技能考試不合格學生該課程總成績定為不合格。不合格學生可以利用開放的實驗室進行訓練,隔天再進行技能考試補考,仍不合格繼續訓練繼續補考,直至技能考試合格,以此強化學生臨床技能。
除此之外,學校每年利用學生實習前兩個月的時間舉辦全體醫學影像技術大三學生參加的校級臨床技能競賽。競賽模擬醫院放射科各種檢查方式,由教師對學生進行賽前輔導,開放實驗室提供給學生訓練,學生從上百個檢查單中抽取競賽題目,經過預賽、決賽最終決出名次。通過各種檢查的訓練與競賽,提高學生對所學知識的應用能力。至今該項賽事以舉辦五屆,成績優異者推選參加全國醫學影像技術大學生技能競賽。於此同時,學校會在學生畢業前再次以抽題形式組織畢業技能考核,仍然采取一票否決,不合格不能畢業,再次強化學生專業操作技能。
通過不斷強化學生臨床技能,2014年以來醫學影像技術本科專業學生獲得全國大學生醫學影像技術專業技能競賽團體三等獎2項、個人二等獎1項、個人三等獎2項;獲得山東省大學生物理科技創新大賽一等獎1項、二等獎7項、三等獎4項;獲得山東省大學生科技創新大賽三等獎4項;獲得山東省優秀大學生科技社團稱號。
提升校內實訓條件 打造應用型人才培養環境
學生在校學習期間,到附屬醫院見習時間短,提前接觸臨床時間有限,為了學生能在實習前掌握各種影像設備操作技能,在實習中能夠更好的磨練專業技能,學校高度重視校內實訓條件建設,努力打造更加貼近臨床的實訓環境。借助省級特色名校重點建設專業、省級優勢特色專業等省級質量工程財政撥款支持,學校三年內投資300餘萬引進了雙排螺旋CT、數字胃腸機、模擬人、仿真MR等實驗教學設備,改善了校內實訓環境,使其更加接近醫院臨床實際,為學生提供了良好實訓條件,為實現醫學影像技術本科學生到醫院實習一周內達到頂崗操作目標提供了條件保證。
實施師資隊伍建設五大工程 錘煉教師應用型人才培養能力
為了適應應用型人才培養,學校實施了專業學科帶頭人和骨幹教師培養工程、“雙師型”教師培養工程、青年教師成長工程、兼職教師隊伍建設工程、課程教學團隊建設工程等師資隊伍建設五大工程,構建教師培訓體係。2014年以來通過專題培訓班、國內外學術交流、醫院頂崗鍛煉、國內訪問等形式派出骨幹教師、帶頭人參加各類會議、培訓、訪學23人次,努力提升教師教育能力,更新教育教學理念。派出教師參加各類進修培訓18人次,努力提高了校內教師臨床實踐能力。
同時,學校修訂並落實了《齊魯醫藥學院新進教師導師製培養辦法》,對新教師采用“導師製”形式進行培養,幫助新教師盡快適應教學工作,不斷提高教學基本能力和教學水平。修訂並落實了《齊魯醫藥學院外聘教師管理規定》,規範兼職教師聘任資格,2014年以來聘任12名省內外知名專家教授為我係客座教授,建立兼職教師聘任製度,派出教授為附屬醫院兼職教師開展高等教育理論、教學規律和教學方法講座,提高兼職教師帶實習生能力。
醫學影像技術誕生伊始,前路漫漫,齊魯醫藥學院醫學影像係必將牢記服務地方經濟社會發展、醫藥衛生行業發展和為人民健康服務使命,上下求索,闊步前行,努力探索技術應用型人才培養新模式。
附:齊魯醫藥學院醫學影像技術專業帶頭人簡介
齊德明,男,漢族,生於1969年2月。山東師範大學物理專業本科學曆、山東理工大學計算機科學與技術專業本科學曆、山東大學電氣工程專業碩士學位,副教授職稱,現任醫學影像係主任。主講課程:影像電子學基礎、醫學影像成像理論。
從事教育工作28年,有著豐富的高校教學和管理經驗,專業底蘊深厚,山東省省級示範專業(醫學影像技術)骨幹教師、省級教學團隊(醫學影像本科)骨幹教師、省級精品課程《醫學影像成像理論》骨幹教師、省級特色專業(醫學影像技術)負責人、省級優勢特色專業(醫學影像技術)負責人、醫學影像技術專業帶頭人,先後獲得省級優秀指導教師、市級優秀教師、校首屆教學名師、校級優秀教師、優秀共產黨員等榮譽稱號,參與、主持省、市、校級教科研課題8項,在國家級、省級核心刊物發表論文20餘篇。