教育部昨天發布《關於加強beplay體育手機勞動教育的意見》，明確提出用3-5年時間，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機製健全的勞動教育體係，形成普遍重視勞動教育的氛圍。擬建立學生勞動評價製度，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方麵，具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，並作為升學、評優的重要參考。

　　加強勞動教育是提高beplay體育手機生綜合素質的有效途徑，但近年來，beplay體育手機生的勞動教育卻受到較大程度的削弱，現狀不容樂觀。教育部基礎教育一司負責人介紹說，從學校來講，勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核；有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養。從家庭來講，體力勞動和生產勞動在家庭教育中被忽視，家長往往隻關心孩子的學業成績，隻要學習好，什麼都不用幹。從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產勞動被淡化。

　　新發布的《意見》為beplay體育手機勞動教育設定了明確的目標和具體的實施路徑。

　　《意見》提出，要推動在全國創建一批國家級勞動教育實驗區，推動地方創建一批省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色學校，帶動全國beplay體育手機勞動教育深入開展。

　　在實施途徑上，《意見》提出，要切實抓好相關課程、校內勞動、校外勞動、家務勞動等關鍵環節。比如，義務教育階段三到九年級切實開設綜合實踐活動中的勞動與技術教育課，高中階段要開好通用技術課，要明確並保證課時。校內勞動方麵，要大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工製作、電器維修、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。此外，學校要將校外勞動納入學校教育工作計劃，並規定小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。

　　完善勞動教育的保障機製，《意見》提出，要因地因校製宜，加強勞動教育場地或實踐基地建設，滿足勞動教育需要。農村地區要積極爭取當地政府和有關部門支持，安排相應的土地、山林、草場或水麵作為學農實踐的基地。城市地區要統籌建立勞動教育實踐基地，或充分利用現有青少年校外活動場所、青少年宮和示範性綜合實踐基地開展勞動教育。

　　原標題：勞動將記入學生綜合素質檔案