每周二晚上留在學校給學生答疑，這不僅是工作需要，更成了一種個人習慣。這可以給學生專業學習和個人成長帶去一些幫助，師生關係更融洽。”又一個學期過去，上海應用技術大學計算機學院副教授劉梅對坐班答疑深有感觸。

　　上海近年來麵向市屬高校推行本科教學教師激勵計劃，政府財政為高校投入專項資金，鼓勵教師參加坐班答疑和自習輔導，引導教授、副教授給本科生上課，提升本科人才培養質量。如今，坐班答疑已經成為高校常態，90%以上的教授、副教授參與給本科生上課。

　　激勵計劃於2014年啟動，遴選8所高校參加試點，次年新增6所試點高校。從2016年起，該計劃覆蓋全部21所市屬公辦本科高校。各高校製定相應的實施計劃，市教委委托第三方開展績效評估。

　　將教師坐班答疑、自習輔導納入正規課表管理，成為眾多高校的“標準配置”。上海師範大學將教師坐班答疑情況納入專業負責人重要考核指標，上海應用技術大學規定不同職稱教師的答疑時間要求，如副教授每周至少有累計一個白天、一個晚上為學生答疑。

　　很多人發現，激勵計劃實施這些年，上海各高校辦公樓晚上亮燈更多了。劉梅說：“每晚都有很多老師留下來給學生答疑，我們學院甚至有人拿了大咖啡壺到不同的辦公室，給堅守的老師們衝咖啡。大學裏的教學生態越來越好了。”

　　一些高校創新課外輔導形式，豐富坐班答疑內容，開展晨讀、晚自習、讀書會、研討式案例分析、網上課堂指導等形式的課外輔導，拓寬教學的深度和廣度。上海師範大學建立學業預警係統，為大三學業預警學生、少數民族學生等特殊群體定製自習輔導方案，幫助他們修完課程、順利畢業。

　　2017年春季學期，一項針對21所市屬高校19365名本科生的調研顯示，學生對教師坐班答疑、自習輔導的參與度分別為59.51%和42.50%，通過電話、網絡等方式谘詢教師的比例為71.43%，師生課外互動呈現常態化特征。

　　推動教授和高層次人才為本科生上課，是上海本科教學教師激勵計劃的又一項重要內容，不少高校將給本科生上課列入績效考核、職稱評聘的硬杠杠。

　　上海海洋大學、上海理工大學、上海師範大學等高校在引進高層次人才協議中專門列出，必須為本科生上課。華東政法大學高級專業技術職務聘任辦法中規定，教授、副教授原則上每年至少承擔一門本科課程，未完成學校規定的本科教學工作量或未達到規定的教學質量要求的教師，不得續聘或聘任高一級職務。

　　統計數據顯示，2017至2018學年，上海21所激勵計劃試點高校教授、副教授承擔的課程門次數比例和課時數比例都與其占授課教師人數的比例基本一致，90%以上的教授、副教授走上講台為學生授課。

　　完善配套教學管理製度、加強教學質量督查、提升教師育德能力、促進專業知識教育與思想政治教育有機融合……激勵計劃在各高校激起連鎖反應，成為推動本科教學質量提升的強力引擎。

　　上海市教委主任陸靖說：“人才培養是高校的立校之本，本科人才培養在高校辦學中的地位隻能加強，不能削弱。上海近年來通過實施本科教學教師激勵計劃，高校教師的工作條件得到明顯改善，有效提升了本科教育教學水平和人才培養質量。未來上海將進一步加強頂層設計，強化人才培養的根本地位。”