上海工程技術大學數理與統計學院的《大學物理》課程在2010年被評為校級精品課程，2011年完成上海市重點課程建設，2017年《大學物理—波動和光學》MOOC課程建成。作為課程負責人，徐紅霞副教授在2019年申報的《大學物理—力學》獲批學校“金課”培育計劃。徐老師和她的團隊成員始終在教學一線潛心大學物理的課程建設和教學研究。

不忘初心，保證課程的教學質量

中國到了高質量發展、建立現代化經濟體係的新時代，更多地要依靠創新驅動，而自主創新需要紮實的數理基礎。“基礎不牢，地動山搖”。數理基礎紮實的工科學生後勁足，未來有更好地發展空間。數理與統計學院開設的大學物理係列課程是高等學校理工科各專業學生必修的一門非常重要的公共基礎課，不但是後繼專業課程的理論基礎，而且所講授的基本概念、基本理論和基本方法是構成學生科學素養的重要組成部分，是一個優秀的科學工作者和工程師所必備的。

任何時候都不能忘記課程的教學目標，不能降低課程標準。徐老師說，高等學校的課程建設，正好就是她成為大學老師開始的。因此，從最初的優質課、到精品課、到MOOC，又到今天的金課，她有幸都有所參與。徐老師說：“不管起什麼樣的名字，但是有一個始終是不變的，那就是課程的教學目標沒有變。物理是理工科學生未來作研發和定量研究的必備工具。如果數學是提供算法的課程，物理則是模型和方程建立的依據。因此，不管咱們學生的學習態度和學習基礎怎樣，作為大物的老師要不忘初心，堅持課程教學目標不變，才能保證教學質量，也才能培養出優秀的工程技術人才”。

為了保證物理學科的教學質量，提高學生學習物理的熱情，物理教學部的全體老師一直在努力。大家經常在一起交流教學經驗，想方設法提高學生們的學習主動性和學習熱情。有些老師通過做課堂練習提高課堂學習效率，有些老師要求學生書寫預習報告，或者章節小結以及知識點的思維導圖，等等。

與時俱進，敢於嚐試新技術，改變傳統教學

教育的發展一直隨著技術的發展而變革，隻有不斷將新的技術應用於教學的實踐過程，教育才能發展。近年來，大規模在線開放課程（MOOC）的運行和共享，必將給傳統的學校課堂教育帶來劇烈的衝擊。如何迎接和適應新的教育環境？怎樣麵對和應用新的“教”與“學”的方式？學校的課堂教學如何從教學主體、教學內容、教學方法和教學評價等各方麵做出改變？麵對新的教學方式和手段，教師們需要敢於嚐新，大膽實踐，才能發現新技術應用中的問題，並設法不斷改進。

徐老師和教學團隊的老師們積極開展了MOOC課程建設的嚐試。2015年~2017年完成《大學物理—波動與光學》MOOC課程的建設項目，開設了校級MOOC選修課程。為了充分使用已拍攝的MOOC教學資源，根據本校實際的教學環境，2018年開展了線上和線下的混合式教學的探索，完成了“MOOC課程與校內教學相結合的研究”項目。2018年的教學實踐的結果是喜憂參半。喜的是，大多數同學都表示線上課程對學習有幫助，課上沒聽懂的可通過視頻再次學習，查缺補漏；便於自學、預習和複習。憂的是，看完全部視頻的學生隻有30%左右。徐老師認為原因主要有兩個，一是在不減少課堂學習學時的情況下，再重複學習視頻，是不受學生歡迎的。二是觀看視頻在總評成績的權重太低，部分學生對此不重視。因此如何提高學生線上學習的學習熱情和參與度？如何提高學生的學習自覺性和持久性？如何保障線上的學習質量？這些問題也成了徐老師2019年《大學物理-力學》金課培育計劃的研究重點。

每種教學手段和方法都有其合理性，隻要能夠引起學生的學習熱情，保證教學質量，我們應該尊重每一種教學方式。徐老師說，工科院校要培養學生的創新意識，教師們與時俱進嚐試使用新的教學手段，也算是對學生的一種創新意識的培養。徐老師喜歡嚐試新的教學手段。她在1999年就開始嚐試使用PPT授課；2015年積極參與拍攝MOOC，成為學校首批拍攝的5門MOOC課程負責人之一；學校引進泛雅教學平台，她積極學習使用學習通。她希望借助科技的手段，改變傳統的課堂。讓在校學生接觸網上學習，引導學生掌握一種新的學習方式，也是為學生離開學校之後的終身學習提供一種學習技能。

以“大學物理——力學”金課培育為契機，打造物理智慧課堂

以“大學物理——力學”金課培育計劃為契機，徐老師在物理教學部積極宣傳“金課”理念，熱情介紹新的教學手段和方法，還給團隊的每位教師配備了激光筆，鼓勵大家在課堂上應用先進的教學手段，倡導“以學為主”的教學理念。借助先進的教學手段，使得物理課程的教學模式逐漸從“以教為主”轉向“以學為主”。為了培養學生的學習自主性，在2018年的《大學物理——波動和光學》課程，徐老師嚐試線上和線下的混合式教學，要求學生課前觀看視頻自學，完成預習作業；張會彥老師在2019的電磁學課程中開展了“生講生評”的課堂翻轉的嚐試。以徐老師為代表的幾位物理老師在課堂教學中應用“學習通”，使用考勤簽到、選人回答問題、課堂測驗、布置課後作業等等功能，實現對學生的學習行為和學習效果的實時了解。借助“大學物理——力學”金課培育計劃，徐老師和她的團隊致力打造物理智慧課堂，努力建設具有“高階性、創新性和挑戰度”的物理係列金課。

供稿：數理與統計學院 徐紅霞