近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。讓教育多元化發展。各地不再審批新的麵向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構；學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓等。

教育“雙減”政策的本質實行教育的多元化發展，使學生在高中、大學階段有更多升學的選項，實現未來本科和職業院校的升學率達到5:5的比率。

無論是上本科院校，還是上職業院校，學生們都會有個美好的未來。這是國家描繪的藍圖。

PART ONE

那麼真的會有這麼美好的未來嗎？

我們可以先來看一組數據。

從收入看：2020屆高職生畢業半年後的平均收入是4200多元，本科生是5400多元。

從就業出口看：2020屆本科生，有42%，在國企，政府、科研機構或者其它事業單位工作。高職生隻有25%能找到這樣的工作。61%的高職生，在300人以下的中小微企業工作。

而且高職生工作的流動性很大，畢業3年內，平均換過2.4個工作，一半的人會換行業或者換工種。

“工資低”“發展空間不夠”“工作壓力大”“就業沒有安全感”成為高職生離職的主要原因。

這是來自中國社科院的合作機構，麥可思研究院發布的2021年《中國本科生就業報告》和《中國高職生就業報告》的就業藍皮書裏的數據，本科生和高職生的就業形成鮮明的對比。

而在一個普通家庭，作為一名普通家長，最關心的無非就是孩子未來的收入怎麼樣、穩定不穩定、上升空間、還有工作環境。

PART TWO

2019年，國務院就發布了《國家職業教育改革實施方案》，也被稱作“職教20條”，裏麵提出：職業教育和普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。

這幾年，國家其實出台了很多政策，支持職業教育的發展。但是“理想很豐滿，現實很骨感”。

在現實中，職業教育依然處在一個“弱勢”狀態。

“高本貫通”“專升本”等升本科的途徑有許多，但是相較於上普高的學生來說，本科開放給職業院校學生們的機會還是太少了。現實中，僅僅憑借大專文憑找工作，麵臨的大多是處處碰壁。

就拿考公務員來說。既然國家鼓勵大家上職業教育，那本該對大專、本科一視同仁。但2020年的國考，對大專生開放的職位非常少，一共隻招717人，占總人數的3%。國家都是如此更別說企業了。

那麼，職業院校的發展和學生們的未來就像這樣一片黑暗嗎？

PART THRE

國家需要高端科研人才，但同時也需要基本勞動力和職業化人才，所以國家把職業教育放在和普通教育同等重要地位上。

這是格局性的改變。職業教育將進入飛速提質的階段。

它會分兩頭來發展。一頭還是兜底，滿足基礎勞動力的要求，一些相對低端的藍領工作還是要有人做。

而另一頭是打造高質量的頭部的職教大學，培養高學曆的技術金領，支持高端製造業的發展。（劃重點！）

2019年，國家就開始了一個“雙高計劃”，要建設56所高水平高職院校，大家可以參考當年的985、211。

這樣做的目的是什麼呢？

讓這些學校成為一個樣本，它們的學生能拿到高學曆、高收入，好企業搶著要，就能打破大家對職業教育的偏見。

未來5到10年，國家在教育上的布局就是兩個，一是教育均衡，二是做強職業教育。

無論是普通教育和職業教育，兩者都是平等的、並行的兩條線。就像文理分科，沒有高低之分；隻要你適合或者喜歡，你就可以毫不猶豫的選擇這條路。

目前，“校企合作”“產教融合”“定向培養”……職業院校也在尋找各種解決家長們“偏見”的方案，做到“把企業搬進校園” “學、訓、證”一體化教學。

同時，也順應行業市場的發展，開設各類熱門、新興專業。近兩年，電競行業正勢如破竹的像大家走來。

PART FOUR

疫情影響下，互聯網用戶有了更充裕的在線娛樂時間，2020年電競整體市場規模超過1450億元，增長主要來自於移動電競遊戲市場和電競生態市場的快速發展。預計在2021年電競市場將突破1800億元。

電競行業的快速發展也得益於政策的扶持。電競成為杭州亞運會正式項目、國際奧委會首次舉辦奧林匹克虛擬係列賽。

作為數字體育的新模式，與傳統體育相同，電競同樣要落地大眾化，移動電競的普及、校園電競和女子電競的快速成長，都在助力電競的大眾化傳播。

此外，技術的創新為電競產業發展提供新的動力，5G、AI、VR、AR、MR等技術與電競的結合將帶來新的契機，在電競的賽事內容、商業模式、用戶體驗等方麵完成全方位升級。

PART FIVE

這樣一來，電競的影響力將不斷的提升。然而麵對飛速發展的電競行業，電競人才及相關人才成為目前十分稀缺的資源。

2019年國家人力資源和社會保障部公布了13個新職業，其中電子競技員、電子競技運營師占據2席，上海作為電競之都，行業人才缺口巨大。

上海震旦職業學院是上海校園電子競技運動協會首批會員單位，數字媒體技術（電競內容製作）專業是2021開設的新專業，是在原數字媒體應用技術專業基礎上拓展的一個新專業方向，教學團隊是上海市級優秀教學團隊，有多門上海市級精品課程，曾獲上海市級教學成果一等獎。

數字媒體技術（電競內容製作）專業堅持立德樹人，圍繞電子競技內容製作及創作、電子競技節目策劃與編導等崗位群，主要麵向電競遊戲開發公司、電競類傳統媒體及新媒體直轉播類公司、賽事及活動公司、電競俱樂部等，培養從事電競遊戲開發、電競視頻內容創作與製作、電競節目策劃及采編等工作。

得益於加強職業教育發展，數字媒體技術（電競內容製作）專業切實踐行“雙線交替、項目教學”的人才培養模式，根據未來崗位群和實際工作過程，以設計項目為載體、以工作任務為驅動、以職業崗位為導向，打造“市場--企業--課堂”三位一體的實習實訓基地。

震旦職業學院與北京中教向日葵教育科技有限公司（以下簡稱“向日葵教育科技”）就校企聯合辦學簽訂了戰略合作協議，雙方以數字經濟為導向，充分發揮各自機製、資源、人才、技術優勢，共同推進產教深度融合，探索“知行合一”育人模式，為虛擬現實、數字媒體等行業培養輸出精技能、強應用、高素質的複合型實戰人才。

通過對合作企業的生產流程、管理規範性、企業效益等方麵的考察，篩選出符合現場教學和頂崗實習條件的優質基地，並與企業簽訂協議。企業長期承擔學生的現場教學、頂崗實習、畢業實習等教學任務，形成校企共同參與管理的運行機製，確保校外實習的順利實施。目前已達成合作意向，可設立校外實習基地的公司主要包括：金山雲網絡技術有限公司、向日葵教育科技集團、第九城市（NCTY）、遊族網絡（002174）、愷英網絡（002517）、一拇指文化傳媒等。

未來震旦還將不斷迎合時代變遷，根據自身需求，發展各類新興熱門專業。

學生的機遇和就業就是震旦的挑戰。