一堂課程，其精彩度達到了百分之百，課堂道具的視覺衝擊力更是爆表。在12月7日的普陀區小學美術教研活動中，上海安生學校何晨璿老師的三年級展示課《月球小屋》獲得一致好評。這不僅是一堂關於美術的課，更是一次科學、美術與音樂跨學科的教育實踐。

得教法：寓教於樂，激發好奇心

　　課程以引人入勝的方式開場：“你知道月球環境和地球有什麼不同嗎？”何晨璿老師的問題立即吸引了學生們的注意，激發了他們對太空的好奇心。

　　緊接著，何老師巧妙地將課程引向一個互動和實踐的環節，讓學生們親自動手構建他們的“月球小屋”。學生們按照《月球小屋》建造計劃書的指導，運用泥工技法一步步把自己的創意變為現實。

　　安生學生們的創意與熱情高度顯現。三年級學生宇善成大方地展示自己作品：“我是靠疊加的方法把它給做出來的，首先我把它的底部給裝上了發動機，然後上麵是一個逃離台，周圍是四個火箭，在緊急情況下可以逃離。”

　　學生們的每一個小屋都獨具匠心，從基礎的形狀包裹到複雜的切割、疊加和壓印細節，這些過程不僅展現了學生們的藝術技能，也反映了他們對月球環境的深刻理解。

　　在這個過程中，學生們不僅學習了如何將知識應用於解決實際問題，更重要的是，他們在實踐中體驗到了學習的樂趣，同時也在不知不覺中培養了自己的問題解決能力。通過這樣的教學方法，何老師成功地將學習變成了一種探索和創造的過程，讓學生們在享受創作的同時，也在深入理解科學和藝術。

做道具：創造視覺衝擊力強的月球小屋

　　課程中最令人印象深刻的部分之一是製作充滿視覺衝擊力的月球太空。在這個環節中，何晨璿老師和她的學生們不僅展現了對藝術的理解，還融入了對科學的探索。

　　製作小屋的過程是一次全方位的創造體驗，從選擇合適的材料到實際的製作過程，每一個步驟都充滿了挑戰與樂趣。何老師最初嚐試的超輕粘土由於裂痕問題和燈光效果不佳被放棄，轉而使用石英砂和深色丙烯顏料，這些材料不僅使小屋在燈光下更加生動，還增添了一種宇宙星空的氛圍感。

　　何老師還巧妙地設計了一場月球小屋亮燈儀式。當教室的燈光熄滅，每個小屋中亮起的燈光，不僅為學生們的作品增添了魔幻般的美感，也激發了他們無限的想象力。這一刻不僅成為課程的高潮，也使得整個教學過程變得更加生動和有意義。

獲讚譽：課程的影響和評價

　　何晨璿老師和她的團隊為《月球小屋》這一課程的每一個細節投入了大量的心血，這種努力也獲得了在場老師和教研員的一致好評。

　　普陀區教研員王彩萍特別指出，何晨璿老師的課堂不僅展示了教學的創新性，還體現了跨學科整合的深刻理解和對學生的出色引導和啟發。

　　“何老師的課程不僅在教學方法上創新，而且在促進學生情感、態度和價值觀的發展方麵做得非常出色。”

　　“學生們在這個過程中不僅學會了如何運用知識解決問題，更重要的是體會到了學習的樂趣，並在實踐中培養了自己的問題解決能力。”

　　“課程成功地展示了通過科學、美術和音樂的跨學科融合如何提高學生的學習興趣，加深他們對知識的理解，並培養他們的創造力和問題解決能力。”

堅持做：團隊共磨一堂好課

　　何老師分享了這堂展示課背後的故事——本次活動，在普陀區美術教研員王彩萍老師不斷關心幫助與指導下，鼓勵安生教師團隊大膽嚐試，以大航天時代背景下的主題進行課程設計，給予課程研發更深刻的立意。活動基於安生學生基礎學情的認知，在真實的教學情境中逐步推進。

　　學科帶教王煒欣老師以豐富的教學經驗參與輔導，以學科統整為依托，以任務驅動為導向，給予安生美術學科團隊全程支持。安生美術教研組在兩位導師的“傳、幫、帶”下齊心協作，達成了一場星際探索的冒險之旅。

　　值得一提的是，來自英國蘇格蘭的Blair老師，他的國際視角和豐富的藝術素養為課程的設計和實施添磚加瓦。安生美術教師團隊能夠結合每一個人的優勢，精心設計教學環節，環環相扣。確保課程內容既富有創造力又能促進學生情感、態度和價值觀的發展。

　　此外，課程的跨學科性質，結合科學、美術和音樂，為學生們提供了一個全麵而綜合的學習體驗，這不僅提高了他們的學習興趣，也加深了對知識的理解。

【延伸閱讀】美術組王牌課程：蝶藝

　　在普陀區小學美術教研活動中，美術組鄭雨霽老師也向全區美術老師介紹了安生非物質文化遺產項目“蝶藝”特色課程。

　　蝶藝，一種將蝴蝶的優雅與生命力轉化為藝術的形式。學生們通過畫筆和色彩，將蝴蝶的生命周期化作一幅幅生動的畫作。這些創作畫不僅捕捉了蝴蝶的形態美，還融入了學生對自然美的獨特理解和情感表達。

　　在畫布上，蝴蝶的細膩翅膀與多彩的色斑仿佛躍然而出，呈現出蝴蝶生命力的璀璨與多樣性。鄭老師執教的“蝶藝”俱樂部已成為上海學校最火的俱樂部之一。