上海市演講與口語傳播研究會副會長、複旦大學新聞學院周笑教授作題為“口語傳播跨媒介延伸的觀察與思考”報告。她在對視聽語言理解的基礎上展開對口語傳播跨媒介延伸的觀察與思考，從政治、經濟、科技三個層麵解構出新媒體的發展實際上是重構傳播生產力。她認為，AI智能信息加入以後，口語傳播從實時性變成延時性，把雙向溝通變成了單向或者多向溝通，跨文化差異被放大。因此，她呼籲跨媒介延伸的同時，也應該回歸口語傳播交流信息、溝通感情等本然目的。

華東師範大學中文係徐默凡副教授作題為“從真實表情道網絡表情包，改變了什麼”報告。他從年輕人喜聞樂見愛用的表情包入手，由淺入深地剖析真實表情和網絡表情之間傳播效果的差異。他發現比起真實表情，網絡表情更具有規約性、便利性和創造性。情感表達的位置從外圍變為內部，情感表達方式從隱性變為直接，情感要素從混沌變為離散，情感理解從瞬時變成長期。總而言之，情感從本能反應變成了一種社會反應。

澎湃新聞鏡相欄目編輯林柳逸作題為“中文博客的公共話語空間建構”報告。在播客世界裏，主播構成多元、話題天馬行空，通過切入社會公共議題以引起收聽者的共情。在視覺疲勞，碎片化信息爆炸的現狀下，視覺的解放和回歸當代播客文化複興重要原因之一。在她看來，播客是互聯網裏最溫和、最理性化的表達方式之一：“錄一期播客吧，我們讓觀點飛一會兒。”

科技部中信所STI數字醫療實驗室畢佳副主任作題為“健康傳播的新挑戰”報告。她認為，從傳播角度來看醫療科普，最重要的是內容編輯。自媒體傳播科普知識的需求是商業變現，導致內容把關不嚴謹、不專業。在2019年的網絡謠言治理報告中，多數謠言套路都與醫療健康有關。從控製傳播者、信息溯源、信息渠道，到確保受眾的接受能力，每一環節在健康傳播中都至關重要。同時，畢佳為廣大傳媒學子指出就業方向：“在交叉學科裏找機會。”

上海市眼病防治中心黨委宣傳辦公室馮笑盈作題為“全人群全生命周期集成式眼健康科普活動”報告。她從正在醫療行業就業的新傳人視角出發，分享上海市眼科防治機構的宣傳成果和科普經驗。保護視力需從小抓起，從海報、手冊、課本、立體書、歌曲，到護眼科普舞台劇、綜合防控兒童青少年近視標準化展示館，甚至加入AI技術，多形式、用戶場景、全媒體領域地講述眼防所現在眼防科普方麵作出的貢獻。

上海杉達學院國際醫學技術學院瞿強副教授作題為“科普能力對醫學生的重要性”報告。他認為，需要聚合傳播領域人才和醫學專業人士的學科能力，避免科普內容晦澀、醫學生陷入“知識溝”的情況，真正做好惠及普羅大眾的健康傳播。

上海師範大學國際交流中心王廣華副教授作題為“高校英語教師的課堂‘說道’”報告。基於個人研究，她認為，老師話語量比學生多，比起參考性問題更傾向於提出有明確答案的展示性問題，一般采取“總結+點評”的反饋方式，多給予注意力集中在語言形式上的評價性反饋，即IRF結構模式。明晰現有授課架構，可以幫助教師取長補短，增強傳播效果。

上海視覺藝術學院文產學院林琳副教授作題為“中國新主流電影的敘事表達——以《人生大事》為例”報告。她解析了中國主流電影如何在跨媒介環境當中講好中國故事。該影片基於經典好萊塢敘事框架結合中國人情感內涵，包含中國傳統殯葬文化，小製作帶來奇跡般的高反響。電影本身在傳達內在、表達自我的同時，傳播社會共有認知，營造積極向上家庭氛圍，倡導美滿小家、和諧大家，“其實就是我們今後新一代電影創作者可能要走的一種未來發展趨勢。”

IBM中國區科技總監、企業混合雲、人工智能高級專家薑國俊作題為“人類和AI的辯論”報告。在智能化技術逐漸成熟，AI在各個領域倒推人類內卷的當下，人工智能的口語表達能力好過不善言辭的普通人，人類是否能保持情感能力和創造能力的不可替代性成為一種迷思。