在這個知識日新月異的時代，教育的目標已不僅僅是傳授知識，更重要的是點燃孩子們主動探索與創新的火花，培養他們的綜合素養和創新能力。上海安生學校小學部最近呈現的一場項目式學習（PBL）成果展示會，便是對新時代教育理念的生動實踐。它讓我們目睹了知識與創意的碰撞，見證了孩子們在探索與創新旅程中的顯著成長。

學生登台路演：16大PBL項目，各美其美

在4月29日舉行的PBL成果展示會上，從自然科學、工程技術到文化藝術等6大領域，共展示了16個精彩項目，每一個項目都凝聚了孩子們的辛勤努力和美好憧憬。

經過長達一年的頭腦風暴、立項調研、深入研究和實踐操作，孩子們在導師的耐心引導下，根據自己的興趣選擇了研究主題並進行深入探索。在展示會當天，各個項目團隊的代表向師生和家長們逐一進行了精彩的路演。

率先開場的是紅樓夢組的學生們代表。他們深入研究了中國古典名著《紅樓夢》。在路演中，他們詳細分析了小說中的人物關係、主題思想，並利用場景布置、服飾道具重現了小說中的經典場景，著實讓觀眾眼前一亮。通過PPT、視頻和現場表演，他們生動地展現了這部古典文學的魅力，同時也表達了對傳統文化的熱愛和尊重。

海洋組的學生們代表則關注生態環保。他們利用可回收的塑料瓶製作了大型海龜模型、環保舞台劇，以此傳遞環保的核心理念。這一作品不僅展示了他們的環保意識和創新能力，更是對當今社會麵臨的環境問題的深刻反思。

迷你房屋組的學生代表帶來了他們對房屋設計和建造的獨特見解。在路演中，他們詳細介紹了從設計草圖到最終模型的全過程，以及在實際建造中遇到的困難和解決方法。這個項目不僅考驗了學生們的物理和工程知識，也鍛煉了他們的實際操作能力和團隊協作精神。他們所製作的房屋模型不僅精美絕倫，而且具備了實際的功能性，如何打開的門窗和內置的小型家具等，這些細致入微的設計讓師生們紛紛駐足觀賞，讚不絕口。

農場組的學生們通過研究農業知識和植物種植技術，設計並建造了一個小型農場。在路演中，他們展示了農場的布局、種植的植物種類以及預期的產量。這個項目讓學生們更加接近自然，了解農業生產的艱辛和樂趣。同時，他們也在實踐中學習了如何耕種、澆水和施肥，體驗了農耕的艱辛與豐收的喜悅。

此外，還有關注社交技能的交朋友組等，他們的項目路演也同樣引人入勝。路演現場氣氛熱烈，學生們的表現贏得了在場師生的陣陣掌聲。

無論是深入科學的探索，還是藝術的創作，亦或是社會問題的關注，每一個項目組的孩子們都在這場知識的盛宴中汲取了豐富的營養，展現了他們的才華和智慧。

項目創意展示：琳琅滿目，驚喜連連

項目路演結束後，緊接著是成果展示活動。這個環節無疑成為孩子們智慧與創意的大舞台，琳琅滿目的作品讓人目不暇接，每一個細節都充滿了驚喜。

01船組

除了之前提到的迷你房屋組的精美房屋模型外，船組也展示了他們的實驗失敗品。這些失敗品並不是失敗的象征，反而凸顯了學生們在創新過程中勇於嚐試、不懼失敗的精神。他們從失敗中汲取教訓，不斷優化設計方案，最終成功製作出了精美的船隻模型。

藝術類作品的展示區同樣吸引了眾多觀眾。學生們通過攝影、繪畫和手工製品等形式，展現了他們的藝術才華和審美追求。每一幅作品都蘊含著學生們的心血和創意，讓人感受到藝術的無窮魅力。特別是定格動畫的展示，每一幀都講述了一個動人的故事，展現了孩子們無盡的創意和想象力。

02皮影戲組

皮影戲組上演了兒童劇“小兔搬家”，編劇們構思精彩劇本，團隊共同打磨。導演全局把控，旁白講述劇情，音樂師配樂動人。皮影演員操作巧妙，燈光師營造氛圍，攝影師捕捉精彩瞬間。毛氈製作的皮影人物栩栩如生。團隊協作，為師生們呈現了一場精彩的皮影劇盛宴。

03舞龍舞獅組

舞龍舞獅組的表演更是將現場氣氛推向了高潮。他們身著華麗的服飾，在激昂的鼓點中盡情舞動。精彩的表演贏得了觀眾們的陣陣掌聲和歡呼聲，展現了中華傳統文化的獨特魅力。孩子們在舞龍舞獅的過程中不僅鍛煉了身體協調性和靈活性，還深刻感受到了傳統文化的韻味和內涵。

04農場組

農場組的體驗學習區也吸引了眾多觀眾。孩子們在親手耕種、澆水和施肥的過程中深刻體驗了農耕的艱辛與豐收的喜悅。當孩子們品嚐到自己親手耕種的果實時那份由衷的成就感和自豪感溢於言表。這份獨特的體驗讓他們更加珍惜食物也更加懂得感恩大自然的饋贈。同時他們也在這個過程中學習了如何與自然和諧相處尊重生命和自然的規律。

整個展覽布局既美觀又實用充分展示了每個項目的獨特魅力和學生們的才華與努力，為全校師生和家長提供了一次深入了解學生們學習成果的機會，也進一步促進了家校之間的交流與溝通。

大家庭的讚譽：成長的力量

這場PBL成果展示會也贏得了家長們的高度讚譽。他們親眼見證了孩子們在PBL學習方式下的顯著成長和進步，深刻感受到了學校對孩子們全麵發展的重視。家長們紛紛表示將繼續支持孩子們參與PBL學習，讓他們在實踐中不斷成長和進步。

正如一位家長感慨地說：“PBL學習方式讓孩子們在實踐中學習，在探索中成長。這樣的學習方式不僅提升了孩子們的創新思維和解決問題的能力，還培養了他們的團隊合作精神和領導能力。我為孩子們能在這樣的學習環境中成長感到由衷地高興。”

另一位家長也表示：“孩子們身上蘊藏的無限可能性和潛力在這場展示會中得到了充分地展現。他們在PBL課程中展現出的驚人創意和實踐能力讓我深感震撼。這樣的教育方式，無疑為孩子們的未來打下了堅實的基礎。”

上海安生學校作為一所以項目式學習（PBL）為特色的學校，始終堅持以學生為中心的教育理念。在PBL課程中，學校注重培養學生的自主學習能力、團隊合作精神和創新思維能力。通過自主選擇感興趣的主題進行深入研究和探索，學生們不僅能夠拓展知識麵、提升技能水平，還能在實踐中培養解決問題的能力。

同時，學校也非常注重與家長的溝通和合作。通過定期的家長會、座談會等形式，學校及時向家長反饋學生的學習情況和進步，並聽取家長的意見和建議，以便更好地滿足學生和家長的需求。這種家校共育的模式，不僅有助於學生的全麵發展，也增強了家校之間的信任和合作。

未來，上海安生學校將繼續堅持以PBL為特色的教學理念，不斷優化和完善課程體係。學校將引入更多的創新元素和教育資源，為孩子們打造一個更加豐富多彩的學習環境。同時，學校也將加強與家長、社區的合作與交流，共同促進孩子們的全麵發展。