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吉利學院以“智慧教室”賦能涼山布拖縣鄉村振興
“不用走出大山，也能看到成都市泡桐樹小學的老師們是怎麼上課的”“現在講雞兔同籠數學題，再也不用粉筆畫那麼多雞兔了，一個動畫就能形象清楚地講明白知識原理”“以前互動總要吃許多粉筆灰，如今老師一鍵發布，就可以在智慧教室的終端板上互動答題”以上聲音來自涼山彝族自治州布拖縣拉達鄉中心校的老師和孩子們。“智慧教室與傳統教室有著很大的區別，它給孩子們帶來了不一樣的學習體驗，從以前不想學到現在主動學，從以前聽不懂到更容易就學會了！” 拉達鄉中心校校長龍海軍感慨地說。2021年7月初，在“智慧教室反饋座談意見會”上，拉達鄉中心校的師生們高興地訴說著“智慧教室”給他們帶來的變化。
布拖特木裏中心校的孩子們在已安裝好的智慧教室上課
老師使用智慧教室上課
師生口中的“智慧教室”是吉利人才發展協同委員會助力涼山彝族自治州布拖縣鄉村振興的“教育振興密碼”。去年9月吉利人才發展協同委員會出台了《助力涼山州教育脫貧攻堅實施方案》，明確聚焦探索脫貧根本性問題解決方案和鄉村振興新模式，為我國鄉村振興戰略貢獻中國全球型企業力量，實現公益價值。“智慧教室是基於互聯網技術，以平台為基礎、以資源為支撐、以服務為導向、以課程為中心、以教師為主導、以學生為主體，實現教育教學從以“教師為中心”到以“學生為中心”的課堂變革。“智慧教室”為課堂提供了多樣化的教學設備，可以同時顯示兩個或多個屏幕內容，既可以展示教學知識、學生的作業與問題，又可以展示互聯網上實時的圖文與信息。同時智慧教室還引入智慧雲平台，課前、課中、課後老師們都可以獲得海量的線上教學資源，增強課堂教學互動，激發師生教與學的興趣與探索的積極性。
在智慧教室上課的孩子們
截至今年8月，吉利學院在吉利人才發展協同委員會的全力支持下，已在布拖縣建成9間智慧教室，預計未來將持續投入建成覆蓋布托、昭覺兩縣所有小學的“智慧教室”。與此同時，吉利學院還將充分發揮在教育、人才、科技優勢，以“智慧教學雲平台”打通縣域各個學校之間的信息壁壘，實現兩縣“本土化”數字教學資源共享，為孩子們打造“智能、互動、共享”的智慧學習環境。使大山裏的孩子們足不出戶既能享受優質教學資源和學習體驗。
在智慧教室認真上課的孩子們
除智慧教室外，解鎖“教育振興密碼”中重要的一環還有山區教師隊伍現代化教學能力的提升與可持續性發展。聚焦布拖縣小學教師隊伍建設和教師內生動力成長。吉利學院用一年的時間持續動態跟蹤布拖縣小學教師的教學能力發展狀況，建立了係統化的培訓製度，采用“引進來”、“走出去”等方式開展個性化精準師資培訓；遴選骨幹教師走出大山到四川省、成都市等地優質小學和吉利學院開展示範觀摩、實地考察、模擬實訓、研討等多維培訓。充分發揮吉利學院（成都校區）地域性優勢，組織校內外知名學者、專家、資深師資團隊為布拖縣各小學免費開展普通話能力、小學音體美及德育課程教學能力、現代教育技術與技能、管理幹部管理能力提升專項培訓。
呂峻閩副校長為布拖老師做培訓
布拖縣老師在吉利學院參加教師信息化能力提升培訓
從外打破是壓力，從內打破是成長。對如何賦能大涼山布拖縣的鄉村振興？吉利人才發展協同委員會主席陸丹指出：大涼山受地理環境製約，存在留不住教師，吸引不了人才等現實問題。吉利發展協同委員會通過深入調研、精準施策切實解決當地人才不足的問題。從布拖縣和昭覺縣試點從而向其他縣域輻射，通過推廣“智慧教室”，依托互聯網技術打通縣域學校之間信息壁壘，建立本土化的優秀師資課程共享平台，也讓大山裏的孩子了解山外的訊息。未來，人才協同發展委員會將在布拖縣委、縣政府的配合和支持下，不斷創新教育幫扶模式，通過“線上+線下”持續開展鄉村教師教學能力提升培訓，推動當地教師現代化教學能力跟上隸屬涼山自治州的步伐，提升全縣教師的教育教學水平，為布拖經濟發展提供人才和智力支持，為改變布拖麵貌做出積極貢獻。吉利學院執行校長兼扶貧工作小組組長闕海寶提到，吉利學院正在籌劃為涼山布拖縣、昭覺縣的小學教師設置專項教育激勵基金，計劃每年獎勵 100 位小學教師，鼓勵其積極投身大涼山教育事業，增強教師們現代化的教育教學水平。以引領示範作用帶動山區教師快速成長，賦能布拖縣教育教學質量獲得全麵提升。
教育扶貧工作小組在布拖調研
脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮鬥的起點。2021年，吉利學院將在精準幫扶的道路上繼續前行，在鞏固拓展教育脫貧攻堅成果的基礎上，全麵推進教育振興，鄉村振興，用知識點亮彝族兒童的希望，為夢想插上羽翼豐滿的翅膀。
（何琳）
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