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成都理工大學雲課堂：“戰時”成理，分外溫暖
11月5日，疫情突如其來，全校師生，應對井然有序，成都理工大學“雲端課堂”再次火速啟動，當天就切換為線上教學模式。
該校2021年秋季學期正在開展1899個教學任務，5926個教學班，1507門課程。1681名任課教師、30326名在校學生的教學活動是否能正常開展與實施，麵臨嚴峻的考驗。
麵對這個緊急情況，教務處、網絡信息化處立即發布了《成都理工大學2021年秋季學期本科在線教學工作預案》，指導全校師生充分發揮網絡信息技術教育教學優勢，——任課教師通過教務管理係統，將開展線上教學的相關信息發布給學生；同學們通過教務係統，及時了解到任課教師的線上授課方式，積極地參與到任課教師的線上教學活動中去。當天1077個教學班，50406人次的課堂教學活動平穩有序地完成。
今天，“戰時”狀態的成理線上教學第三天主校區開展線上教學理論教學班811個（其中主校區703個，宜賓校區108個），參加線上學習學生52537人次全體師生憑借抗疫一年多積累下來的，處置經驗和規範流程，迅速進入雲課堂狀態。
地球科學學院
課程名稱：《專業英語》
任課老師：向路
老師說 ：
為了保障上課質量，我一邊熟悉回憶線上教學平台的功能，一邊調整教案來應對線上教學模式。在上課期間利用聊天室窗口進行板書、答疑，鼓勵大家參與討論。
平時在課堂上比較拘謹的同學在線上教學表現得更加積極活躍，敢於發表自己的見解，願意與老師互動，課堂變得更具有吸引力。我感覺新的教學模式給自己帶來挑戰的同時，也拉近了我和同學們的關係。
學生說 ：
網絡教學能將這門專業課的優勢更好地利用起來，例如：我們在閱讀專業詞彙的時候可以通過電腦軟件直接進行聽讀練習，能聽到國際標準發音，這對於英語的學習是特別重要的。在課堂上，為了不讓我們分散注意力，老師經常會與我們互動，找同學讀單詞、翻譯句子，我們在學新知識的同時也能夠很好地糾正同學與自己的發音。(2018級資源勘查工程卓越班 張睿澤)
能源學院
課程名稱：《滲流力學》
任課老師：陳先超
老師說 ：
因為該課程涉及到公式推導較多，為了同學們能夠更好地理解公式推導過程以及公式裏麵每個參數的物理意義，我就在PPT上寫起了板書，希望通過這樣的方式讓同學們能夠充分地理解課程內容。
學生說：
滲流力學課程本來在我的認知裏是一門很難理解的課程，再加上線上教學，上課之前我心裏非常擔心學不懂，但是上完第一次課後發現和我想象的完全不一樣，線上授課的效果非常好，陳老師認真細心講解每一個公式的推導，時不時像平時一樣和我們互動，防止我們走神，完全讓我忘了這是在線上上課。課後陳老師還不忘鼓勵和安慰我們，詢問我們有什麼困難需要幫助。線上教學與線下教學的一個關鍵不同之處在於線上教學人人都是第一排，我感覺自己的學習效率也有所提升。或許線上教學會有一些缺點，但是我相信老師和同學一定會克服這些缺點和不足的地方，讓我們更好的學習。（2019級石油工程 雷濤濤）
環境與土木工程學院
課程名稱：《地質工程人才職業發展》
任課老師：趙偉華
老師說:
網課開始，我先以周末朋友圈“綠碼、寒潮和EDG”引入課堂，以08年地震應急響應和21年防疫保障對比，08年的地震，我們隻能停留在操場不能回寢室；21年的今天，我們隻能留在寢室而不能出門。但我們有共同的目標，為了學生和老師，共克時艱。
接下來，我對地質工程的專業性質和專業培養方案進行了詳細的介紹和交流，並以“專業知識、專業情懷、服務社會”引導同學們加強專業學習、社會服務。學生能夠積極參與到網絡學習和課堂互動之中，教學反饋良好。
學生說:
趙老師通過網課介紹培養方案和專業，結合當下情況，我們對專業及大學規劃有了更清晰的認識，對專業和學校及自己的發展有了更強的信心。我們也基本明確了態度和方向。上課的同時老師也積極對學生進行心裏疏導，同學們思想穩定。相信疫情很快會過去。(2021級地質工程 高燚、巢睿)
地球物理學院
課程名稱：《油氣地球物理(雙語)》
任課老師：周陽
老師說:
我提前10分鍾在在線課程交流群中發送課堂鏈接，並提醒同學們進入課堂並調試設備至正常。正式課程開始後，我增加了學生互動內容。通過屏幕協作同學們可以更加精準地定位課程難點，采用師生實時互動的方式對難點進行解析，取得了較好教學效果。
對於課程板書部分，通過線上直接在共享幻燈片空白處書寫演算，板書內容和講解材料更加緊密結合在一起，使得整個授課邏輯更加緊湊，過程更加流暢。
學生說:
從課件PPT和講解中就能看出，老師在授課之前做足了準備工作。雖然我們不能麵對麵，但是卻絲毫不影響老師和同學們間的交流。老師用實例豐富理論，以理論結合實際，循序漸進，網課也變得很容易適應。感謝學校在特殊時期及時調整上課方式為線上授課，也感謝老師始終如一的傾心授課。(2018級勘查技術與工程專業 李一博)
核技術與自動化工程學院
課程名稱：《輻射防護與安全技術》
任課老師：穀懿
老師說:
這次的在線授課我信心百倍、從容不迫，因為課程組近一年內完善了雨課堂翻轉教學課件，有豐富在線課程資源支撐。我和全體同學在課前15分鍾已全體在線做好準備，課程采用雨課堂+騰訊會議直播平台開展授課，授課期間使用雨課堂翻轉討論問題、采用高拍儀視頻直播理論知識體係梳理與公式推導過程。課程過程因為形式多樣的互動，同學們參與積極，能夠及時反饋他們的學習狀態，這也許就是教學方法改革探索的初衷，以學生為中心，提高學習主動性，提升教學質量。
學生說:
課前，老師通過雨課堂分享了核心知識課程，隻需10分鍾就可預習本次課程主要內容；在線授課過程中，老師通過雨課堂與遠程屏幕，分享了清晰的教學思路與關鍵問題；我們的觀點也能在授課過程就被老師獲取。課後教學過程的分享，隨時能夠通過手機、電腦客戶端回放，方便重點內容複習，討論區也給了我們大膽發言的平台。(2019級核化工與核燃料專業 陳豪)
材料與化學化工學院
課程名稱：《材料性能學》
任課老師：管登高
老師說:
我在酒店隔離中，為方便課程教學，我建立了專門的課程學習交流QQ群，並通過騰訊課堂平台進行了一周的在線教學。同學們盡管在學校不同的宿舍被隔離中，但學習的熱情很高，態度很好，上課師生互動積極，達到了較好的學習效果。利用課間學習時間，我和同學們一起看直播演唱《我和我的祖國》，我們都深受鼓舞。
學生說 :
我們按照老師的要求準時進入QQ課堂，課堂上和老師互動的熱情也沒有減少。老師會給我們布置好學習任務，也會及時為我們答疑解惑。相較於傳統的線下課程，我們不受時空限製。雖然我們與老師相隔甚遠，但學習的進度一刻也沒有落下。我們能做的就是好好居家學習，不為祖國添亂，希望在我們所有人的努力下疫情能趕快結束，我們也能夠早日重返教室。(2019級材料科學與工程專業 王佳瑤)
管理科學學院
課程名稱：《管理溝通》
任課老師：賀雅文
老師說:
在總結2020年線上教學的經驗基礎上，我選擇了騰訊會議直播的授課方式，輔之以QQ群師生互動的方法。為了保障出勤率，提升學生的積極主動性，我提前做了三方麵的準備：
課程內容上，增加了豐富的互動內容，旨在能讓學生更好適應線上學習模式。課程形式上，為緩解學生對疫情的擔憂，以自己曾被隔離的經驗為例，向同學們介紹了自己的隔離經驗與心理疏導的方法。課程資料中，穿插了幾部有趣又令人深思的電影片段與書籍，希望同學們可以從中汲取力量，勇敢地麵對疫情，積極生活。
學生說:
賀老師引導同學們討論理論知識應用在現實的情況，讓我們在上課的過程中就能內化知識並從中獲得啟發。我覺得很有趣的是，同學們在QQ群裏與老師互動的積極性很高，老師很細心地回答同學們的提問。
總的來說，老師和同學們都摸索到了適合自己的線上授課方式和聽課狀態，這讓老師和學生之間擁有不亞於傳統教學方式帶來的學習氛圍。(2019級工商管理專業 羅徽)
馬克思主義學院
課程名稱：《中國近現代史綱要》
任課老師：郭士禮
老師說:
雖然隔著一道冰冷的屏幕，我仍然能夠感受到同學們線上求學的熱情和對知識的渴望。不論是線上還是線下，我都將一如既往地堅守在我的崗位上，繼續給同學們講授《中國近現代史綱要》這門課。
在接下來的線上授課環節，我將把我十年來所積澱的對中國近現代史綱要課程的知識，毫無保留地分享給同學們，希望大家能夠一如既往地支持與配合我，把中國近現代史綱要的線上授課順利完成。
學生說:
線上教學雖然受到各方麵的限製，但是在郭老師的課堂上，他仍然能夠帶領大家徜徉在曆史的長河中。通過一個個的曆史故事、一個個鮮活曆史人物的講解，我們對中國近現代史綱要的脈絡與史實有了更為精準的把握。(2021級電子信息專業 王鑫燚)
文法學院
課程名稱：《社會保障基金運營與管理》
任課老師：茆長寶
老師說:
學生們早早加入了課堂，人數整齊，秩序良好。課堂上，雖然偶爾出現一次網絡問題也經過及時溝通得到了很好解決。師生共同維護了良好的在線課堂秩序，珍惜教學時光，用實際行動表達了堅決取得抗擊疫情勝利的決心。在線課程“以學生為中心”的教學理念，充分利用了現代信息技術，創新線上教學方法，增強課堂師生互動交流，調動學生積極性，讓學生深度參與教學，提高線上教學效果。
學生說:
雖然現在我們隔著屏幕，茆老師上課那熟悉的聲音，平穩的語調，讓我們找回來往日的熟悉與安全感。茆老師還特意利用課間多和我們講了講生活與心情上的事，緩解了我們心理上的緊張！(2019級勞動與社會保障專業 鄒媛媛)
外國語學院
課程名稱：《創新能力訓練》
任課老師：崔璨
老師說:
有了2020年春季學期線上授課積累的經驗，麵對突發的疫情，整門課程有條不紊地進行著。《創新實踐能力訓練》是英語專業為切實提高英語專業學生的綜合素質和實踐能力的課程，為後續的畢業論文寫作打下基礎的課程。整個課堂氛圍輕鬆活潑，大家非常期待後續的成果展示。在防疫抗疫時期，作為居住在校外的理工教師，雖然我做不了“逆行者”，但是我們離校不離教，力爭做學生的指路明燈。
學生說:
盡管是第一次接觸學術論文寫作，並且還是線上學習，我們也沒感覺到手足無措，課堂氛圍輕鬆活潑。盡管疫情來襲，全程進行線上教學，但我們的收獲不亞於線下教學，期待下一次的雲端教學。(2018級英語專業 李嘉欣）
商學院
課程名稱：《管理會計學》
任課老師：曹愉
老師說:
課程采用“雨課堂+QQ群聊直播”的形式來開展教學。課前，發布課程PPT預習資料；課中，直播講授課程內容，結合QQ群討論發布習題即時查看結果並點評；課後，布置作業，以鞏固課堂教學內容。這種多元的教學方式和豐富的課程資料，極大激發了學生的學習興趣。同學們認真而熱烈地參與線上學習，課程講授、提問回答以及課堂互動各個環節都進行順利，取得了很好的教學效果。希望在這段非常時期，我和同學們一起追求線上教與學的最佳效果，開啟充滿智慧的課堂之旅。
學生說 ：
第一堂網課是曹愉老師的管理會計學，老師投屏了課件並且在視頻討論功能中進行課堂互動。網絡直播課程並沒有我想象中的枯燥，依舊是趣味橫生的講課風格。老師經常向我們提問互動，大家的回應也很積極，紛紛在留言區寫下答案。因為這一次疫情，鍛煉了我們的自主學習能力，培養了我們克服困難迎難而上的精神。(2018級會計學(第二學士學位)專業 褚寧)
傳播科學與藝術學院
課程名稱：《台詞1(普通話語音基礎)》
任課老師：趙晰
老師說:
7日淩晨突然接到通知，我所住的居民樓整棟轉移，隻能帶隨身物品。我連忙收拾好必要的隨身物品，慌忙之中想到，學生們還沒有結課，而每天的台詞基本功訓練是不能少的，課不能停，課比天大。立即帶上電腦，教材等教學資料，我要在隔離期間，給同學們上網課。第一次線上晨功以寢室為單位進行訓練，看到孩子們天真的笑容，我感覺心裏一下子就不緊張了，仿佛還在課堂上，仿佛現在的陰霾都是夢，醒來一切都會好的。
學生說：
第一次在成理感受遠程教學，老師成為了“網絡主播”，清晰有趣的授課方式讓我們在網絡課堂中依舊活力四射。在老師精心準備的課堂上，我們收獲的不僅是這份知識，更多的是體會到了老師的責任和成理不怕困難的精神。我們相信國家，相信學校，相信自己。眾誌成城定能戰勝一切。等疫情過後，我們再見！(2021級表演專業 張子懿)
體育學院：
課程名稱：《傳統體育養生與功法》
任課老師：王濤
老師說：
對於體育學院的術科課來說，如何上好線上課程，是一個十分考驗人的事情。課前，我提前錄製好了教學示範視頻，通過雨課堂與學生進行了互動直播，在線解答學生的疑問，並與部分學生視頻連線，指導學生動作規範，最後讓學生在寢室結合我分享的示範視頻堅持鍛煉，希望學生通過健身氣功的練習來提高自身的免疫力。通過今天的課程，我覺得健身氣功是動靜結合的，占用場地小，非常適合學生在寢室空間進行鍛煉。
學生說：
老師早早在網上直播平台中等候我們，雖然不能見麵，但是老師依然對著每個同學屏幕指導糾正動作。五禽戲這套動作很難，線上教學不易，但我們克服困難，通過視頻引導加上老師循循善誘的指導，這堂課依然上得引人入勝，隻希望疫情的陰霾早日過去，我們能在課堂上早日相見。(2020級休閑體育專業 王培塘)
計算機與網絡安全學院(牛津布魯克斯學院)
課程名稱：《複變函數》
任課老師：曾維
老師說：
複變函數是高等數學的後續課程，由於複變函數的很多內容直接借助於高等數學知識，要求學生有很好的高等數學基礎, 因為疫情我們改為線上教學，盡管有多媒體課件的輔助，但是為了保證線上課程的質量，我們課程組在線上對教學中知識點的處理進行了反複研討。在今天的教學中，同學們互動比較積極，因為知識點有個別比較難，一些重要的推導由於網速原因，影響了直播課的效果，在今後的線上教學中我們會繼續尋找合適的方法，實踐如何通過線上教學讓學生在有限的時間內高效的學好這門課。
學生說：
老師PPT製作精美、講解詳細，給了我們很好的課程體驗。考慮到線上教學的缺陷，老師的講解配合著提問，時時刻刻讓我們的注意力集中，原本看似困難的知識點在老師的講解下也變得淺顯易懂了。老師還為我們帶來樂觀的心態，互動的同時也不忘給同學們以鼓勵。我們在課上給老師不斷點讚的同時也想念著往常麵對麵的課堂，希望疫情能夠盡快離去，讓我們被疫情擾動的生活再次回複平靜。(2020級人工智能專業 艾懿卓）
旅遊與城鄉規劃學院
課程名稱：《旅遊規劃與開發》
任課老師：盧海霞
老師說 ：
本次課程是《旅遊規劃與開發》的實驗課程，線上教學主要利用騰訊視頻會議，通過學校的虛擬仿真實驗平台，開展山地型景區規劃設計虛擬仿真實驗。本次疫情中，通過線上完成實驗教學，是一種全新的體驗。課前，通知學生做好電腦軟硬件準備；課上，學生積極投入到實驗中；課後，學生通過QQ群，遇到問題互相探討，討論熱烈。
學生說：
老師通過虛擬仿真平台讓同學們更加深刻地認識到了旅遊規劃所需要掌握的重點知識，也以不同的方式讓我們加深記憶，了解到了其計算方式。屏幕共享、語音解答的方式也能很好地解決我們的疑問，這次實驗課更好地補足了傳統理論教學課的缺點，讓我們對山地型景區規劃有了更加深刻的認識。(2019級旅遊管理專業 田軼)
生態環境學院
課程名稱：《工程CAD》
任課老師：杜鋒
老師說：
平時線下教學我就有課前溝通的習慣，本周是該課的最後一周，此次課前溝通更為重要，一方麵鼓勵學生在特殊時期積極配合學校完成抗疫工作；另一方麵要確保自己正常教學時間和秩序不受影響，做到心中有數，不慌亂，積極引導學生多向老師谘詢等。今天的線上課堂，按預期完成了既定的教學內容，而且因為CAD的學習更偏向於實戰，相比於線下課程，線上教學中同學們能更清楚地跟著我在CAD中的操作進行，所以部分同學反映課程效果要好於線下教學。他們的學習精神也讓我很感動、欣慰，沒有因為疫情阻隔就忘了自己考入大學的初心，更沒有停下前行的腳步。
學生說：
今天連上了兩節杜鋒老師的課。首先直觀的感受就是《工程CAD》授課方式主要是以電腦演示為主，從線下改成線上。操作細節看得更加清晰了，也可以及時截圖重要的參數方便以後回顧。再者就是網課不僅沒有讓我們的距離變遠，反而拉進了我們的距離，同學們可以通過群聊或者連麥的方式把自己的問題及時反饋給老師，老師就能夠針對我們不懂的地方再給我們進行細致的講解，針對個別同學遇到的操作問題還可以通過遠程協助的方式進行解決，真的能夠感受到心貼心。(2019級 環境工程專業 林媛)
數理學院
課程名稱：《職業發展》
任課老師：張高傑
老師說：
疫情期間，我作為輔導員第一時間入住學生公寓，同時本學期我承擔了《職業發展》課程。今天我主講第三章職業探索，學生對職業分類、行業發展、企業環境等內容比較感興趣。課中，根據《實操手冊》進行了霍蘭德6種職業類型的頭腦風暴，引導學生合作中學習，探索中發現。同學們課堂表現主動，積極參與網絡課程活動，師生互動充滿激情。
同學說：
同學們“居寢上課”，上課之前，老師就早早開啟了課堂，利用課前的十來分鍾來了解近幾天同學們的學習、生活和心理狀況，正式上課後，老師在講解課本知識的過程中，穿插著自己的見解，同時也鼓勵抽點學生來分享自己的看法。這一節課過後，我感覺自己的收獲很大。(2021級應用物理學專業 薛曉偉)
機電工程學院
課程名稱：《設計材料與工藝》
任課老師：彭悅
老師說：
在課程教學中，靈活使用在線教學工具，采用不定時視頻互動、截圖點名、互動評分等方式保持學生學習狀態，並增加適宜於線上的研討環節，調動學生積極性，讓學生將注意力集中於專業知識的學習，做到“寢室如教室，線上同麵授”。
在教學中將疫情防控相關措施作為案例，與工業設計專業知識的學習相結合，以專業知識為抓手，保證教學不脫節，溝通不斷檔。既保證了線上教學的效果，又為疏導學生情緒起到了積極作用，還讓學生深刻體會到職業精神的重要性，增強學生的社會責任感。
學生說：
課程開始時，老師讓大家每個人都打開了攝像頭“雲端見”，展示自己的學習麵貌。彭老師的上課風格幽默，課堂生動形象有趣，在教室的距離消失掉了，好像跟老師和同學更近了。
都說寢室不是學習的地方，但在彭老師網絡教學過程中，整個寢室都全情投入，學習氛圍非常濃厚。相比於線下的教學模式，線上課堂讓大家更加暢所欲言，也更加活躍。課後老師在學習通上布置的任務，可以讓我們看到其他同學的想法，也幫助我們加深了對課堂內容的理解。(2020級工業設計專業 崔宇辰)
沉積地質研究院
課程名稱：《沉積岩岩石學與岩相古地理》
任課老師：王夏
老師說：
起初，我擔心學生會因為線上教學而對課程內容失去興趣，但當我提前十五分鍾進入線上會議室，看見已經在會議室中等待的幾十位同學時，懸著的一顆心放了下來，看起來同學們的求知欲並不因為教學方式的改變而有所減少。
在這短短的兩節課中，線上教學的優點體現了出來，首先PPT的展示比在教室中要更為清晰，其次學生們可以在聊天框中直接留下問題，比起傳統課堂來更能讓學生摒除提問時的羞怯感。
學生說：
王夏老師講課很仔細，為我們講述了三角洲環境及相模式等內容。同學們也很積極，全員按時加入會議並且主動向老師提出問題。老師也耐心地回答並在授課過程中做好了錄屏工作，便於我們課下複習。(2020級資源勘查工程專業 張慶岩)
產業與技術學院
課程名稱：《綜合商務英語》
任課老師：張嬌
老師說:
我選擇了“騰訊課堂”以及“騰訊會議”兩種方式進行線上授課。每次上課前，同學們都能提前迅速上線進入課堂，大家認真地思考、活躍地提問，並且積極參與討論，課堂氣氛熱烈，效果良好。為鞏固學習成效，我在“騰訊課堂”上還特意為同學們安排了課後練習作業，同學們也都能積極參與並仔細完成。這種新穎多元的教學方式激發了學生的學習興趣，同時也讓我和同學們的關係更近了一步。
學生說:
同學們都很快適應了“直播”上課，甚至比平時更加活躍，提前進入直播間與老師交流，還不時給老師加個油點個讚。雖然是網課，但同學們的學習態度從未鬆懈。不管在圖書館，在教學樓，在寢室，還是在食堂，都不缺少成理學子的身影。他們或是在觀看網課，或是在翻看書本寫著作業，成理人的自律深深觸動著我，我為自己是一名成理學子而感到驕傲。網課學習更加考驗我們的自律意識，讓我們自己去合理分配好時間了解更多的知識而拓寬眼界，培養了我們自主學習的能力，使我更能理解“大學為大人之學”的重量。(2021級物流管理專業 張惞)
此外，為有效防控疫情，成都理工大學教務處還發出了《給老師的一封信》，信件內容如下：
親愛的老師們：
當前，學校疫情防控工作到了非常關鍵的時期，教育教學工作麵臨許多新的複雜形勢。麵對艱巨的“雙線”任務，學校黨政向全校發出了“守護家園，成理有我！”的鏗鏘倡議。在上級黨委政府和學校黨政領導下，全校師生正在齊心協力、堅定戰鬥，有條不紊地開展防控工作，以非常之“役”戰勝非常之“疫”，奮力奪取疫情防控阻擊戰和教育教學工作雙勝利。
在特殊的日子裏，我們作為新時代的高校教師，作為一名成理教育人，如何詮釋好教育的初心使命，無愧於“人民教師”的光榮稱號，如何堅守住課堂教學的主渠道，築牢教書育人的光榮陣地，如何在把愛傳遞給每一個學生，當好學生的“引路人”，是我們當前麵臨的最大的課題。為此，我們致信親愛的老師們，希望大家：
一、牢記育人育才的初心使命，弘揚大愛大德大情懷
艱難困苦之時，方顯愛與擔當。老師們要始終牢記，自己是新時代教育故事的書寫者，是學校戰勝疫情的主力軍、先鋒隊，要把“為黨育人、為國育才 ”貫徹始終，在特殊的時期更加點亮學生的指路明燈。老師們要以大愛大德大情懷，在教育教學的戰線上，於細微之處關愛學生、引導學生，堅定學生信心信念，培養他們堪當民族複興大任的時代本領。老師們要始終把師生生命安全和身體健康放在第一位，全力維護教學秩序，科學投入抗疫戰鬥，幫助學生理性對待疫情、對待學習，努力打造奮力抗疫和努力學習的良好局麵。
二、嚴守師道尊嚴的職業追求，規範開展線上教學工作
攻堅克難之中，更能彰顯師道尊嚴。老師是學校所有工作的基礎，更是學為人師、行為世範的踐行者。老師們要率先垂範，堅決服從組織調度，帶頭立足職責崗位，保證教學不脫節、科研不掉線、服務不斷檔。要充分利用現代信息技術，主動掌握線上教學工作規範和嚴守在線教學紀律要求，更加嚴謹的備課，更加精彩的授課，築牢教書育人陣地，夯實抗擊疫情的教學工作基礎。老師們要積極探索“互聯網+教育”的新模式，創新線上教學方法，增強線上課堂師生互動交流、豐富課後作業形式，加強課後輔導答疑，打造優質活力在線教學，努力做到標準不降、內容不減，最大程度保證線上教學與線下教學實質等效。
三、守好“一段渠”的育人作用，因勢利導開展課程思政
“抗疫”也是一場思政大課，“立德樹人”的根本任務始終貫徹其中。老師們要立足主陣地、弘揚正能量，加強學生愛國主義教育，在這特殊時期的課堂上，講好中國故事、講好中國特色社會主義製度的優越性。要貫徹課堂思政，挖掘和用好“思政”元素，以守好“一段渠”的使命感，將疫情危機轉化為思政育人契機，引導學生在學習知識的同時，更加堅定的樹立理想信念。要引導學生遵紀守規、珍愛生命、懂得感恩、堅強責任，讓學生更好樹立家國情懷，厚植人民立場，練就過硬本領，擔當時代重任，以實際行動做一個對家庭、對國家、對社會負責任的時代新人。
從三尺講台到線上“主播”，變的是育人平台，不變的是教育初心。讓我們共擔使命，共“課”時艱，保質保量做好線上教學工作，彰顯師者仁心，傳遞誠摯愛心，培養時代新人。
祝各位老師及家人平安健康，成都理工大學永遠是我們的溫暖家園，期待重聚在熟悉的美麗的硯湖畔、墨池旁。
成都理工大學教務處
雖然在酒店隔離，但在轉移之前、慌忙之中，電腦和教材是“隻能攜帶隨身物品”之一。雖然在校外居住，遺憾做不了“逆行者”，但“我們離校不離教”。雖然師生見不到麵，但“課程組近一年內完善了網上翻轉教學課件、有豐富在線課程資源支撐，我信心百倍、從容不迫”。雖然術科線上授課十分考驗人，但老師因地製宜，選擇適合在學生宿舍進行的運動項目，“學生可以通過健身氣功練習來提高自身的免疫力”。雖然學生在不同的宿舍中被隔離，但老師以自己曾被隔離的經驗為例，向同學們介紹了自己的隔離經驗與心理疏導的方法，“拘謹的孩子課堂互動變多了”。雖然隔著一道冰冷的屏幕，“我仍然能夠感受到同學們線上求學的熱情和對知識的渴望”。他們在校內，在校外，在隔離牽掛，在一線支援。他們說，不論是線上還是線下，我都將一如既往地堅守在我的崗位上，力爭做學生的指路明燈。
據了解，截至目前，成都理工大學校區內已完成兩次全員核酸檢測，檢測結果均為陰性。
（李焓）
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