為切實落實黨和國家關於beplay體育手機德育工作要求，把立德樹人作為教育的根本任務，進一步提升新時代背景下beplay體育手機班主任專業能力。4月24日，由河東新區社會事業與群眾工作局主辦，遂寧市洋渡實驗學校、四川省陶行知研究會德育專業委員會承辦，四川新世紀品格教育研究院協辦的河東新區新時代背景下班主任專業能力提升培訓會在洋渡實驗學校問渠廳舉行。會議邀請成都教科院附屬西區學校副校長吳少娟老師，成都市優秀班主任關玲老師到場培訓指導，河東新區各學校領導幹部及班主任，漆洵名校長工作室成員教師、高升實小素質教育協同部分班主任參加了此次培訓。

　　會議伊始，洋渡實驗學校夏典舉校長致歡迎辭，向各位遠道而來的老師們表示熱情的歡迎，並指出要重視美育和創新教育，將立德樹人的作為教育的根本任務滲透到各學科，尤其是在班主任工作中注重對學生的品格教育，班主任要加強師德修養，提升專業能力，起到表率作用，加強班級文化建設，從而潛移默化地影響學生。

　　吳少娟老師以“人性向善，課程育品”為主題，講述品格教育班主任實操培訓。吳老師先給大家分享了她的故事，引起大家深深的思考，班主任應該怎樣來進行品格教育。接著提出學校品格教育的規劃，從課程背景、社會大背景兩個方麵引出成都教科院附屬學校的育人目標是培養“人性向善、學習向真、能力向上、生活向美”，具有持續發展潛能的小學畢業生。首先，吳老師指出品格教育一定要課程化，具有係統性、層次性、引領性、實踐性、普適性。品格教育必須要課時化、序列化、活動化，評價更要多元化。同時，品格教育需要健全的機製保障：人員保障、製度保障、經費保障、評價保障，全校師生和工作人員全員參與，這樣才能使品格教育落到實處，行之有效。其次，吳老師細致地講解了學校品格課程具體實施的方法。在學校的品格教育規劃下，班主任老師以一個品格為主題來展開，比如有序品格，通過排隊、整理書包，物品等方法來讓學生養成好習慣；分享校內的點點滴滴，讓我們了解到友善教育如何開展。班主任老師統籌兼顧，與其他學科教師交流，開展不同的課程，通過品格幣給予學生有益的獎勵，培養學生關心他人的利他主義，培養社會責任感。最後，衷心地建議老師們要以身作則，耐心與學生對話，尊重學生的想法。品格教育更需要持之有恒，在教育的過程中，幫助學生成長為全麵發展，具有良好道德品質的時代新人。

　　通過吳老師精彩的講解，參會教師們獲益匪淺，更加明白了品格教育的內涵：教，使其從善；育，使其成長。

　　一花一草皆風景，一切景語皆情語。關玲老師提出要讓孩子浸潤在一片清新淡雅且藝術氣息濃厚的角落裏，班主任教師要做好班級文化建設，在班級文化建設中滲透品格教育。

　　因此，關老師分享了以下幾點建議：一、讓每一麵牆都成為品格的力量，圍繞兒童本位、人文氣息、交互對話、持續發展來設計班級內的牆壁，不僅僅局限於班級後牆。要用鮮豔的色彩讓教室活起來，站在孩子的角度設計；二、全方位的品格文化空間滲透，方方麵麵進行品格教育，比如幫助學生管理情緒和有效解決問題，以地圖為底板，張貼學生照片，讓孩子們對學校班級更有歸屬感。通過不同方式的閱讀，讓孩子們在閱讀中愉悅身心；三，校園場域的品格關係文化，開設“品格超市”和“品格銀行”，讓孩子們通過自身優良品格獲得精神層麵上的獎勵，定期舉行品格之星的評選，結合校內外資源幫助學生堅持品格學習。同時，利用品格微課，讓家長和學生共同進行品格教育；四、讓愛成為一種信仰，溫柔相待每一個孩子。老師們要用愛心和行動關心學生，滋養稚嫩的心靈。五、立足全人發展的品格生活。品格教育不拘泥於一種形式，可以采用多種有趣，有益的活動進行。

　　易思媛老師表示，教育是一個牽著蝸牛散步的過程，是一個靜待花開的過程，不能一蹴而就，需要常年累月，悉心澆灌。我們的身邊有很多亟需品格教育的孩子，不可否認，部分孩子的家庭氛圍中，品格教育在一定程度上是缺失的，而我們作為教師，在很難改變他們家庭教育環境的情況下，教育、引導孩子們的時候，應更多一點耐心、細心和愛心，少一些抱怨和責怪。我們不能一次改變任何人，但我們要相信，一定會讓孩子們長成他們想成為的樣子。吳老師有一句話，讓我深思：六年時間，比起初中、高中，我們有更長的時間反思自己的教育，這其中必定會經曆一次次陣痛，但我們的責任又何其重大，因為在此之前，我們的孩子是一張張純潔的白紙，稍有不慎，將影響孩子們的後半生。頓時，我很沉重地又一次意識到：作為教師的我們，不應隻是一個教書匠，更應是一個教育人。

　　通過本次培訓，班主任老師們表示，在漫漫教育長路中，應該主動提升專業能力，做好班級文化建設，從方方麵麵進行品格教育，孕育童心與美好，和同學們一起求真，求善，求美，成為更好的自己。