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遂寧中學舉行名優教師示範課活動
近日，遂寧中學迎來了2020--2021學年度教育教學名優教師示範課活動。此次活動根據學校八大發展策略的工作思路，全麵深化教育思想和教學手段的現代化，以“堅持立德樹人，落實五育並舉”為主題，以創新為動力，以技術為依托，著力打造“高效課堂、品質課堂、卓越課堂”。
此次示範課獻課時間從4月8日開始至4月23日結束，各學科名優教師都展示了他們的風采，促進了教師專業化的成長。
英語組
何夢雯，高級教師，英語專業八級，教育碩士，西南大學基礎教育基地領航名師，四川省高考優秀評卷員，遂寧市高中教育先進個人，遂寧市三八紅旗手，遂寧中學“何夢雯名師工作室“領銜人。從事英語教學二十餘年，教學功底深厚，教學業績突出，教學方法靈活，所教的曆屆學生高考成績優異。多人考入清華、北大等名校，多人次在高考中奪得遂寧市英語單科狀元。課堂獨具特色，集激情課堂、魅力課堂、高效課堂為一體，深受學生歡迎。教育理念：真正的教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
此次展示課內容為《Festivals》 ，旨在探索英語群文閱讀課堂教學模式，培養和提高學生的閱讀素養與思維品質。本課讓學生深入研讀五篇關於節日的不同文本，在討論中梳理整合、拓展聯係、比較異同，探究不同文本的內涵和關聯性，建構結構化、體係化知識，增長思維能力，實現深度學習，促進核心素養的生成、發展和提升，達成追求真善美的情感態度和價值觀目標，並擁有國際化視野和跨文化溝通能力。
王海燕，英語教研組副組長，初三年級備課組長。英語專業八級，從事英語教學至今已16年，曾前往英國布萊頓參加交流學習。教學成效顯著，數次榮獲學校教學質量一等獎。多次參加各級培訓及賽課，在學習和實踐中不斷成長。教學理念：培養學生終身學習的興趣和能力。
王海燕老師提到，在專題複習中，發現九年級教材連續三個單元的寫作體裁都是記敘文，而學生對於英語記敘文的寫作沒有一個清晰全麵的認知。基於以上實情，她帶領初三英語組教師開設了記敘文寫作專題課。此次的《Narrative writing》 就是在這樣的環境下應運而生。在教學過程中，王海燕老師通過讓學生觀看視頻，激發學生學習熱情，通過展示圖片，引入本堂課教學目標，在與學生共同回憶其親身經曆的一次徒步之旅中，一步步引導學生進行記敘文的寫作，讓學生在情境中完成寫作，自然而又輕鬆。
王琪琪，碩士學位，遂寧中學高二英語備課組長，從事高中英語教學工作二十餘年。教學理念：亦師亦友，做學生心靈智慧的雙重引路人。
此次的課程《Cloning》力求讓學生在課前充分預習，在課堂上積極展示，讓學生成為課堂的主體。通過“人工智能會不會給人類帶來災難”這一具有爭議性的話題引出閱讀文章《Frankenstein》，讓學生在從整體到細節的閱讀過程中充分掌握課文的內容，理解課文的中心思想，並在此基礎上深入思考前麵提出的幾個問題，做到首尾呼應，形成閉環。旨在提高學生語言能力和學習能力的同時，進一步提升學生的思維品質和文化意識。
唐洪，中共黨員，中學一級教師，初一年級備課組長。從事初中英語教學20餘年，對初中英語有較為深刻的理解與鑽研。注重學生興趣及英語思維能力的培養，關注英語特優生培養策略。所帶班級教學效果良好，曆次考試均獲得教學質量一等獎。
這次展示課名稱為《It is rainy》 ，唐洪老師以興趣為向導，以學生為主體，通過小組活動，讓學生參與體驗，從而培養學生自主學習，積極探討及運用英語思維來交際的能力，讓學生在快樂中學習成長。
語文組
宋秀英，全國優秀班主任、四川省優秀教師，中學語文正高級教師、遂寧市骨幹教師、市直學科帶頭人、市教育係統優秀人才“雙爭雙創”示範崗，曾獲遂寧市“教育係統有突出貢獻獎”。
在三十多年的教育教學工作中，堅持求真務實，愛崗樂業，麵向全體學生，在完善學生人格的基礎上致力於學生語文素養的形成和發展，教育教學成效顯著。所帶的班級被四川省教育廳表彰為“先進班集體”；被共青團市委授予“紅旗團支部”光榮稱號。所教的學生先後有多人考入清華、北大、浙大、複旦、上海交大等名牌大學；指導的學生參加全國中學生語文能力競賽分別獲得一、二、三等獎；指導學生參加四川省beplay體育手機優秀藝術人才大賽獲得語言類（高中組）一等獎。先後有《“做人——作文”教學初探》《試論如何在中學語文教學中實施素質教育》《中學語文教學中實施美育的探索》等多篇論文獲獎或在國家級刊物發表。教育理念：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
宋老師示範的是《以<故都的秋>為例的語言建構與運用之實踐》一課。本課運用寫景狀物的一般知識分析解讀富有特征的景物描寫，在鞏固知識的同時生成能力；用寫景狀物的知識作為解讀品析手段，具體感知它們的生動形象，主動積累、梳理和整合文本，掌握本文語言文字的特點，形成自己的言語經驗。
課堂建構大氣磅礴，能根據學生年級的特點，緊扣語文的核心素養，著眼於三年語文學習的整體規劃指導學生建構知識框架，提升學生終身學習的能力和素養。教學內容上剪裁精當，充實凝練。課堂結構層層遞進，組織有序，課堂質量高，學生全員參與，反響熱烈。
曾敬，中學一級教師，2004年參加工作至今，其憑借自己的努力和各位老師的幫助，形成“情知互動，寓教於樂”的教學風格，利用語文的獨特魅力，感染學生，吸引學生主動積極地學習語文。因教學成績優異，多次獲得教學一等獎，並多次榮獲“優秀黨員”“年度先進個人”“優秀班主任”等榮譽稱號。教育理念：教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
曾老師此次執教《阿長與<山海經>》，以涵泳閱讀的方法帶領孩子們進行情境化體驗，打破了文本中時代與學生生活經驗的隔膜，讓學生學到了語文閱讀的方法，體會到了魯迅和長媽媽之間真摯動人的情感。
此外，初一的孩子正處在叛逆的青春期，在成長過程中難免會和父母長輩發生一些矛盾和衝突，本堂課在情感態度方麵，指導他們應該如何處理與家人關係，對學生的學習和生活都有很大的幫助。課堂上，名師深入淺出的分析和幽默大方的風格與課堂內容融合自然，學生興趣盎然，思維活躍，核心素養得到顯著提升。
範文傑，中學一級教師，畢業於西南師範大學中文係。擔任多屆高中畢業班語文教學和班主任工作，有豐富的語文教學經驗，現擔任介福校區政教處副主任、高2021屆8班語文教師及班主任。多次被評為學校“先進工作者”“優秀班主任”“共青團優秀輔導員”，2019年被評為“遂寧市優秀班主任”。教學理念：不憤不啟，不悱不發，激發學生自主學習意識，讓學生在文學的海洋中自由徜徉，追逐人生夢想！
《群文閱讀環境下的高考文學類文本閱讀主觀題解答訓練》一課將前沿的群文閱讀教學理念和真實的高考複習課堂結合起來，以高三試卷考試題為依托，針對高三學生目前的實際情況，著力提升學生在精準審題和規範答題的能力。從課的構思和設計上看，本堂課從高考文學類文本閱讀《父親的禮物》第9題入手，探討評論探究類試題的解答，切口小，易於抓住重點，課堂上也體現了一課一得的理念。
同時，引入了《越野滑雪》《霍亂之亂》《重巒疊嶂的田園》《木魚餛飩》四篇文章，從評論探究類題型的角度引導學生進行思考和解答，從設計問題和解題方式的角度進行群文閱讀，增加了課堂容量，高效達成了預期目標。
楊樺，教育碩士，四川省高考優秀評卷員，連續五屇遂寧市高中教育先進個人，優秀班主任，遂寧市優秀黨員，遂寧市作家協會會員。從教近二十年，教學成效顯著，課堂激情高效；鑽研課改教法，精準定位高考。在國家級、省級刊物上發表多篇教學論文和文學作品。
教學理念：教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來快樂的。
此次展示課內容為《詠物詩的比較鑒賞和語言建構》，執教對象是高三年級學生，旨在探索語文群文閱讀課堂教學模式，培養和提高學生的語文核心素養。本課讓學生從詠物詩的特點和技巧入手，以梅花和柳樹為例，比較鑒賞同一事物在不同作者筆下寄托的不同思想情誌。
在學生思考、交流和探究的過程中，熟悉高考要求的知識考點，運用群文閱讀的閱讀方式，對多篇文本進行比較、分析、判斷和整合，建構知識體係和宏觀思維能力。在詩歌比較鑒賞結束後，楊樺老師又讓學生進行拓展練習，安排學生在對詠物詩的特點內化的基礎上仿寫現代哲理小詩，培養學生的語言建構能力。本堂課既精準對點高考，又注重對學生語言建構能力和思維能力的培養，並將學生的鑒賞視野拓展到人生境界和時代語境上，進一步提高學生的審美能力，還體現出中國傳統文化在當代的傳承，使學生達到語文核心素養的整體提升。
信息技術組
何影，中學一級教師。1999年參加工作，民革黨員，大學本科學曆，現任高中信息技術學科備課組長。工作以來先後在教務處、團委少先隊等部門以及高考視頻巡考係統方麵承擔相應管理工作。有較為豐富的教學及管理工作經驗。最喜歡的教育格言：無天賦的人，隻要孩時努力刻苦攻讀，注重後天教育，照樣可以成才。
何影老師示範課《信息與信息技術》
他以真實的海難事件為例，調動學生的學習興趣，並通過圖片、文字、視頻等方式，直觀地說明了信息與信息技術的關係，精心設計了學生活動----信息的傳遞，讓學生親自參與活動，對信息的特征有了直觀、深刻的認識，在教學活動中鼓勵學生積極學習信息技術，正確使用信息技術。
蒲偉，信息技術教研組副組長，從事學校信息化管理工作和一線教育教學工作，長期擔任班主任和學校網絡管理員，積累了豐富的經驗。公開發表了多篇論文，也多次獲省、市級獎勵。因工作成效顯著，榮獲“遂寧市優秀教師”稱號，遂寧中學優秀班主任。
蒲偉老師示範課《計算機病毒》
蒲偉老師首先播放關於病毒的視頻，引導學生回答出計算機病毒。他將有關計算機病毒造成嚴重後果的內容展示給大家看，讓學生感受到計算機病毒給人們帶來的災難和損失有多麼巨大。他在教學中充分發揮學生的主動性和積極性，提出問題，引導學生用多種途徑進行自學，並且鼓勵學生交流、討論，告訴學生不但要知道“書本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。
淩誌中，遂寧中學“創客空間”指導教師，“廖小東”名師工作室成員，中學一級教師。從事信息技術教學17年，在教學中，認真學習、刻苦鑽研，形成了自己獨特的教學風格和特點，注意學生養成教育的培養。所教學科在同年級名列前茅，受到家長、學生的一致好評。在省、市級賽課比賽中，多次獲得“一等獎”，多篇論文獲省市級獎勵；指導學生獲得省級創客競賽“二等獎”，遂寧市青少年科技創新市長獎。教學理念：培養學生創新能力，做學生求知路上的引路人。
淩誌中老師示範課《IP地址及其管理》
本節課在警方利用IP地址破案的小故事中拉開序幕，激發學生學習的熱情；從學生熟悉的日常事物來創設情境，將IP地址和身份證號碼作類比，讓學生自覺踏入學習的旅途。
為了更準確分析學生對IP地址的認識程度，提升教學設計的有效性，淩老師課前使用問卷形式進行學情調查；教學過程使用萬彩動畫大師製作動畫人物，讓可愛的小老師帶領同學們去探究IP地址的奧秘，將教學活動遊戲化，充分利用西沃白板的交互功能，課堂練習采用分屏答題和分組歸類，充分調動學生的積極性，根據學生答題情況及時點評；使用微課來幫助學生快速突破教學重難點。課後讓學生自己上網查找IP協議發展的情況，比較IPV4和IPV6的優缺點，培養學生自學能力，將課堂有效延續。
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