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天宮廟小學開展語文教研活動
解讀“四目標六環節”教學模式，落實“活力課堂”改革實施路徑
為進一步落實“四目標六環節”教學模式，構建生、師互動參與的“活力”課堂，天宮廟小學積極探索“雙減”之下，減量提效的活力課堂教學改革實施路徑。9月28日下午，學校語文學科組開展了“解讀‘四目標六環節’教學模式，落實‘活力課堂’改革實施路徑”的主題教研活動。
深度解讀“四目標六環節”教學模式
活動伊始，語文工作室組長田曉豔老師為大家深度解讀了活力課堂的基本模式——“四目標”、“六環節”。四目標即為“認定目標→落實目標→拓展目標→回扣目標”；六環節分別為：①激趣導入，誘發活力；②自主探究，孕育活力；③合作交流，外顯活力；④突破難點，展現活力；⑤拓展延伸，豐富活力；⑥總結升華，創造活力。在整個教學過程中，教師以教學目標為導向展開一係列教學活動，學生學有目標，聽有方向，從而真正成為學習的主人。
研討落實“活力課堂”改革實施路徑
通過解讀學習，全體語文老師對於如何落實活力課堂改革有了更深層次的認識，大家紛紛獻言獻策。其中，周傑老師認為學習小組的建設是活力高效課堂的靈魂，必須保證“事事有人做，人人有事做”，要讓每位學生都動起來。唐春富老師提出“四清”工作就是學校課堂改革的重要組成部分，是提高教學質量的重要舉措。因此，在“雙減”下，教師們還可以根據學生學習情況的不同去構建小組，以結對合作的形式互清字詞、背誦等。宋玲玲老師分享到：“為了更好完成四清，需提前預設，全麵地了解後進生；課堂上適時調控點撥，把“不清”扼殺在萌芽狀態。
文雪梅校長現場指導
活動最後，文雪梅校長做了全麵的總結與指導。她首先肯定了老師們教研活動的紮實有效和對課改的統一認識。其次，希望大家能堅定信念、堅持行動。切實做到以生為本，引導學生帶著目標進入課堂，用任務驅動的方式去激發學生的內驅力，將活力課堂的有效性落到實處。
據悉，天宮廟小學高度重視教研活動，每周都會開展學科教研活動，教研氛圍相當濃鬱。
（唐萍、蔣莉）
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