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天宮廟小學校開展“四六模式”活力課堂教研展示課活動
為深入領會課改精神，全麵推進課堂教學改革，融合“四六”課堂教學模式，打造活力高效課堂，從而提高全校教師的業務水平，加大師資隊伍的培訓力度，天宮廟小學校於2021年10月開展了“四六模式”活力課堂教研展示課活動。活動以一到六年級各學科課堂案例為載體，在示範課的觀課議課中拉開帷幕。
語文組
10月19日、26日兩天上午，六位老師分別呈現了活力課堂展示課，學校全體語文老師參與聽課，下午時段，同學科老師集中進行教研評課議課，文校長、教學部呂娟副校長全程參與，活動安排有條不紊。
活動中，各位教師高度重視,積極參與，經過自己精心準備、導師用心指導、同伴細心研磨，都在課堂上成功展現了自己的風采。他們或溫婉、或簡練、或激情的個人風格給老師留下了深刻的印象。他們有的大膽創新，勇於探索，因材施教，巧妙運用多種教學手段，充分調動學生的積極性；有的關注學生學科素養的提升，讓學生們在“合作、探究”的學習氛圍中學習、感悟、收獲、成長；有的善於創設情境引導學生們帶著情感，帶著體驗，帶著表情去讀，從不同層次、不同形式的讀中去感悟課文，感悟人生；有的麵向全體學生，通過小組學習、小組彙報形式放手讓學生自讀自悟，大膽發言，積極展示，體現了以生為本的教學理念。
下午，全體語文教師齊聚一堂進行說課和互動式評課。大家暢所欲言，既肯定了執教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處和課改中的一些困惑，獻計獻策，分享經驗，緊緊圍繞“四目標六環節”課堂教學模式提出自己的建議和意見，共同探索課堂改革新思路新舉措，在討論中不斷反思，不斷進步，共同成長。
數學組
10月13日上午，嚴姍姍老師執教一堂《鴿巢問題》。課堂上，嚴老師以猜撲克牌花色遊戲引入，創設學生動手操作、動口表達、動腦思考的機會，使學生真正成為課堂的主人。嚴老師的精彩呈現充分地詮釋了本校課堂教學的“四六”模式。
10月20日上午分別呈現了三堂精彩的數學課，分別是一年級蔣林老師執教的《8和9的組成》、二年級熊英宏老師執教的《乘法的初步認識》、三年級李大軍老師執教的《倍的認識》。
蔣林老師作為一名青年教師，他紮實的基本功、簡約而不簡單的教學設計，給大家留下了深刻的印象。學生們在輕鬆愉快的遊戲中走入新課，層層深入問題，不斷引導學生思維向縱深發展。熊英宏老師課前做了充分準備，讓同學們進入了有趣的學習，再創設了生動形象的教學情境，通過讓學生展示，激發了學生的學習熱情和積極性。整節課，全體同學都參與了課堂學習，認真聽講，主動交流，積極發言，師生互動良好，課堂氣氛活躍。李大軍老師通過引導學生觀察、思考、討論、最後通過小組合作，探索規律，討論溝通了規律之間的內在聯係，每個環節過渡自然，實現了本課的教學目標。整節課下來，學生秩序井然，學生在認真觀察、獨立思考、動手操作、合作交流的過程中獲得新知，發展思維，提升能力。
10月27日上午的展示課分別為四年級趙春華老師執教的《垂直與平行》、五年級許小玲老師執教的《植樹問題》、六年級李鎰伶老師執教的《認識百分數》。
趙春華老師課前認真研讀教材，分析學情，課堂中趙老師通過一個個有價值的問題和一次次及時的對比總結引導學生不斷深入思考，學生易於理解，樂在其中。許小玲老師整堂課思路清晰，整堂課節奏緊湊，層層深入。在這堂課中，許老師把“猜想和驗證”一直貫穿整節課，學生思維非常活躍，這樣學生自己驗證自己的猜想，讓他們有一種成就感，學生在快樂中體驗、在愉悅中感悟、內化，在實踐中積累了數學活動的經驗。李鎰伶老師這節課注意了學科的整合，注重了學生的聽、說、讀、寫能力的培養。學習形式上注重合作交流，本節課雖屬於一節講述為主的課，可操作性不強，但李老師也能迎課改潮流，充分調動學生們積極參與整堂課，真正成為課堂的主人。
這三個星期的教研課過後，數學教研組精心組織了集體大教研，全體數學組教師及學校領導都參與其中。評課過程中老師們積極發言，肯定了任課老師課堂教學的可取之處，同時對不足之處予以客觀評價。老師們也通過本月的教研，對自己的教學實踐再次進行深刻反思，從多角度探索構架真實、有效課堂的方式方法。這種接地氣式的研討，真正實現了教師之間資源的共享、智慧的共創。
英語組
英語教研組於2021年10月21日和28日開展了以“深化課堂教學改革 全麵提高教學質量”為主題的教研活動
英語教研組長呂豔老師執教的外研版（三起四上）《M5U1 Can you run fast?》一課，通過遊戲來引導學生複習學過的動作詞，為新知的學習做鋪墊。把新詞融入到句子中、課文中學習，使詞不離句、詞不離篇，學生在學習語篇中理解與運用新詞。“TPR”教學法貫穿整個教學過程中，整個教學過程銜接有度，課堂氛圍活躍，學生在實際的“玩演”中掌握了知識。
其次，楊蓉老師執教的外研版（三起三上）《M7U1 What's this?》一課，教師充分調動了學生的學習積極性，注重利用圖片，身體語言，表情動作等作為教學資源，在單詞和句型操練中使用自己或教師提供的照片，為學生設置了真實而有效的場景，激發了學生想說的願望，學生通過仔細讀圖、猜測等方式提高綜合運用能力。利用多元的活動，引導學生從理解句型，操練句型，到最後運用句型。整堂課趣味十足，活動豐富。
接著，唐敏老師執教的外研版（三起四上）《M5U2 Can Sam play football?》一課，在教學過程中采用全班活動，師生互動，生生活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。采用“任務型”教學法，合理運用問題串，學生在解決問題中學習新知，啟發了學生的思維，提高學生自主思考問題的能力。
最後，冉永紅老師執教的外研版（三起六上）《M6U2 I’ve got a stamp from China.》一課，圍繞本單元話題“I’ve got... and...””Have you got any ... or...?”句型來練習重點句子，運用單詞卡片呈現本課重點詞彙，並讓生教生，課堂上充分調動學生的主動性，最後利用“堂堂清”對本課所學內容進行及時鞏固，確保學生學習效率。
在展示課結束後，英語組老師們還利用每周四下午的英語教研時段，根據自己的聽課筆記，結合自己的感想積極發言，各抒己見，同時大家也共同表示，隻有在真正的課堂磨練中才能發現更多的不足，從課堂實踐中才能取得更大的進步。
綜合組
10月25日上午，陳思序老師執教的《小雞的一家》一課中，陳老師設計了精美的課堂教學環節，靈活運用了四六模式中的學生合作交流的互動環節，使得課堂生動有趣。付倩老師執教的《猜猜我是誰》一課，付老師采用了‘猜猜我是誰’的遊戲方式激趣導入，活躍了課堂氛圍，展示環節采用看畫展的形式充分調動了學生學習積極性。徐誌老師執教的《立定跳遠》，老師從興趣出發，寓教於樂，將學生所需要的掌握的技術動作滲入到遊戲規則中。使學生在輕鬆愉快的氛圍讓學生掌握了立定跳遠的技能。
10月28日上午，湯鮮老師執教的《嘎達梅林》一課，使學生充分感受到了馬頭琴深沉、渾厚的音色和獨特的的草原氣息。課堂中通過故事，幫助學生了解了作品的背景，加深了對作品整體的感受。陳瓊老師執教的《好吃的水果》一課，陳老師寓教於樂，通過‘我問你答’的課堂小遊戲，使學生在興趣中吸取知識，課堂氛圍輕鬆愉悅。劉麗瓊老師執教的《畫圖》一課，課堂中劉老師采用帶領大家去‘尋寶’的激趣導入方式貫穿整個課堂，積極調動了學生的學習參與性，整堂課環環相扣，知識點各個突破，課堂生動有趣！
幾位老師的課堂將學校“四六”課堂教學模式完整呈現，在28日下午的評課活動中，綜合組老師們圍繞“四六”課堂教學模式角度進行了自我反思與總結，呂娟副校長從“深化課堂改革，提高教學質量”角度給予了評價指導。
此次教研展示課活動，為老師們創設了觀摩學習，研討交流的互動平台，使老師們在教學方麵得到了磨煉、提升和成長，使“四六”課堂教學模式深入人心，促進了老師的專業化發展。
（田曉豔、嚴姍、黃琴、付倩）
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