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遂寧市洋渡實驗學校：聯合研修智慧眾籌，區域協同資源共享
為全麵落實學科育人的根本任務，積極響應“雙減’'政策，提高課堂教學質量,充分發揮工作室的示範、引領和輻射作用。2021年12月23日，遂寧市高新區、經開區、船山區和河東新區四個區域的學校在洋渡實驗學校聯合開展了“落實雙減、提質增效”教學研討活動。來自遂寧市各區縣二十多所學校的一百多名數學、英語教師齊聚洋渡，共同參與本次活動。
數學會場
遂寧市洋渡實驗學校的何駿騰老師帶來的《烙餅問題》，何老師立足於培養學生良好的數學思維能力，將多媒體教學與培養學生數學思維能力深度結合，讓學生經曆直觀的“烙餅”過程。在何老師的層層引導、深入教學中深刻體會到“烙餅問題”的實質。讓學生體會優化思想在生活的作用，是一堂別開生麵的數學“應用”課堂。
遂寧市龍鳳實驗學校楊蘭老師帶來了《搭配》精彩課堂。楊老師從生活入手，以食材的營養搭配活動為主線，充分調動了學生的學習興趣。教學中楊老師注重引導學生有序思考、自主表達，在與學生的反饋交流中突破重難點。讓學生在熟悉的情景中體會數學與生活的聯係，讓學生用數學的眼光看世界。
由遂寧市高新區物流港實驗小學校的唐兵老師執教的《可能性》課堂，采用開門見山的方式，通過抽獎遊戲直截了當的引入課題。教學中，唐老師語言精練、思維清晰、分利用小組合作的學習方式，使學生在猜想—驗證—結論的過程中發展數學思維。善於抓住課堂中的關鍵點，特別重視學生數學語言與思考過程。層層深入教學，是一堂高效且充滿“數學味道”課堂。
遂寧市富源實驗學校張希老師帶來的《找規律》，根據一年級學生的特點以參觀熊大家的故事為主線，貫穿整個數學課堂，每個環節以小組闖關的形式展現，激發了學生的學習激情。在張老師的引導下，學生經曆了感知規律—鞏固規律—欣賞規律過程，不僅對規律有進一步的認識，更讓學生發現了生活中的“規律美”。
四所學校數學學科帶頭人分別針對四堂課例教學的得與失進行分享與交流，對每堂課提出建議。
洋渡實驗學校“段曉慶名師工作室”領銜人段曉慶老師進行小學《創設真實情境下的數學趣味課堂》專題講座。段老師以傳統課堂為對比，深入的探討了目前小學數學教學中存在的問題，創設真實情境進行數學課堂教學的價值，如何結合學科內容、學生特點、情境類型等創造真實情境。為以後的數學教學中創設有價值的真實情境提供了可行性的策略，促進數學課堂的“教”與“研”的有機融合。
船山區數學教研員肖世容主任從“雙減”增質的角度下，結合本次教研活動，提出指導意見。肖主任強調數學教師應從研究教材出發，增加數學知識厚度；數學課堂應寬嚴有序，課堂節奏應符合學生的認知發展；數學課堂應該立足於培養學生的思考能力，發展學生數學思維。
本次跨區域的聯合教研活動，以提高教學質量為目的，在交流合作中，共享教育信息資源，促進了教師專業成長，為數學教師實現高效數學課堂的道路指引了方向。
英語專場
本次跨區域的聯合教研活動，英語教學研討活動也在洋渡實驗學校同步進行，成都專家潘小平老師，物流港實驗小學校杜敏校長及其名師工作室成員，高升實驗小學名師吳雪老師和廖淑君老師及其他各學校的英語老師集聚洋渡實驗學校。
洋渡實驗學校英語學科陳香老師代表學校呈現了一堂精彩的英語課堂，陳老師用刮刮卡這一新穎的課堂活動熱身，自然過渡到猜謎遊戲，引出本文的主要角色：貓。通過觀察圖片，她讓學生猜測繪本標題《Sam the Big，Bad Cat》。在閱讀過程中，陳老師設置了預測性的提問，引導孩子們進行多樣化的回答。她結合文本推進故事，根據文本內容鼓勵孩子進行創編表演，讓孩子們模仿語氣閱讀文本，充分發掘出了孩子們的英語語言運用能力。
針對每一位老師的課堂，專家都給出了十分有建設性的建議。在潘小平老師的講座上，他首先提出了教師的困惑，隨後從心理學、認知心理學、外語教育心理學的角度分別敘述了什麼是閱讀，指導大家如何開展小學英語繪本閱讀教學。
此次聯合教學研討活動，為教師們搭建了合作交流的平台，各校共同探討教學策略和方法，共享教育信息資源，促進了教師的專業成長，助推教育均衡發展。
（文：何雲露、孫清清，圖：唐豔、石佳）
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