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遂寧中學理綜名優教師示範課：聚焦學科核心素養，構建高效課堂
為進一步貫徹遂寧市委教師發展大會精神，打造“有趣、有情、有理”的“三有課堂”，加強“六讓”“四地”課堂建設，充分發揮名優教師的示範引領作用，促進教師進行階段性總結反思，更新課改理念，優化教學方法，構建高效課堂，近日，遂中物理、化學、生物各教研組，共推選了7位名師參加了示範課。
物理：判天地之美 析萬物之理
課前，教師們精心準備，認真進行教學設計。課堂上，他們十分注重學生學科素養的培養，創設各種教學情境，鼓勵、引導學生參與互動，激發學生的學習熱情，課堂氣氛活躍，精彩不斷，充分展示了各自的教學特色，展現了遂中教師的專業素養和高超教學水平。
本次示範課，物理組教師準備充分，課前認真備課、製作課件、製作教具、設計實驗，力求讓課堂精練、有趣、高效。課堂上，各位老師聲情並茂，用生活中的現象、實驗中的奇趣將同學們帶入了科學的探究之旅。
本次展評中，李欣老師帶來的名優教師示範課是高中物理必修二中的《動能 動能定理》。通過本堂課的學習，使學生理解動能定理的推導過程，明白動能定理的普遍適用條件。通過小組對比討論，學生體會到應用動能定理解題相較於牛頓運動定律與勻變速運動公式解題的不同之處。本堂課主要采用對比分析的方法培養學生獲取新知識、運用新知識的能力，指導學生在理解動能這一物理量的過程中從定性分析到定量計算進行轉變，感受物理學公式中的簡潔之美。
本次展評中，劉慶老師帶來的是教科版必修2第三章第三節《勢能》，本節內容基本概念較多，通過實例與初中知識相結合，力求在課堂上讓同學們記住並理解這些基本概念。對本節出現的兩個有“正負”的標量通過實例和概念引導學生理解“正負”的意義。
汪波老師展示的示範課是“成都三診試卷評析”。學生剛剛進行成都三診是高考前的重要練兵。通過本堂課讓學生明確本次考試的得失，辨析似是而非的概念，理清解題思路，優化解題策略。通過對每道題所涉及的知識點的梳理，為即將開始的第四輪看書複習階段做好準備。
本次物理組示範課，課堂教學精彩不斷，評課環節紮實有收獲。每堂課後，老師們各抒己見，青年教師大膽提出自己在教學中的困惑，聽課教師們也毫無保留地分享自己的寶貴意見。經過組內的討論交流，每位教師對課堂教育教學都有了更深刻的理解。
化學：“化”科學之理 教嚴謹之“學”
本年度化學示範課，以“高效課堂”為追求，即運用“啟發””探究”“互動”“討論”“協作”式教學，追求高效在思維、高效在領悟、高效在探究、高效在學科核心素養的達成。兩位名師以兩種迥然不同的課型，展示出極具個性的教學風采，但都體現出對新課程教學理念的積極探索，在教學中充分運用了現代教育技術手段，以學生為本，精彩紛呈不虛示範。
餘莉老師此次展示課課題為《金屬複習的項目式教學——暖寶寶中的金屬探究》。采用項目式教學法讓學生作為項目的執行者，充分調動學生的積極性和主動性。本課題從學生熟悉的暖寶寶入手，通過驗證暖寶寶中鐵粉的存在、探究暖寶寶發熱原理、自製暖寶寶、暖寶寶的保存四個活動展開教學，讓學生在“做中學”，“學中做”，培養學生的動手能力、思維能力，知識綜合運用的能力，用“性質決定用途，用途體現性質”的學科思維去思考，用所學化學知識解決日常生活中的現象與問題，完成了學生對金屬知識深入而全麵的掌握，使化學學科核心素養落到了實處。
謝淵老師此次展示課課題為《電化學複習》，旨在探索如何高效的上好化學複習課，將基礎知識的複習與高考例題的運用結合，突顯了學以致用；將教師的引導與學生的落實融合，突出了學生的自主學習與合作學習；將學案與課件高效的組合，突顯了教師的精講與誘導。在課堂中貫穿了化學學科思想和核心素養。
示範課結束後，化學組的老師們及時開展了評課活動，老師們對兩堂精彩的化學示範課做出了高度的評價，對兩位教師在課堂上展示的生動語言、先進的教學理念、高超的課堂組織能力、務實高效的課堂效率等多方麵作出的良好示範表達了高度的讚揚。也對兩堂示範課中還可以提高的細節部分做出了積極的建議。
生物：執著科學探究，踐行提質增效
為營造教學與科研的氛圍，充分發揮名師的引領示範作用，促進青年教師的成長。生物教研組努力打造“執著科學探究，踐行提質增效”的務實課堂。本次名師示範課展示活動中，由張小利和張耀兮兩位老師精心準備，巧妙設計，示範了兩堂精彩的務實的優質課。課堂中既重基礎知識教學，更重學生能力的培養。通過探究式教學，充分發揮了學生在學習中的主體地位。
張小利老師的示範課緊密圍繞“生態係統具有穩定性”這個概念展開。教師引導學生對草原生態係統和凱巴森林生態係統進行討論分析，構建生物數量變化曲線模型，從而得出生態係統穩定性這個概念，充分體現了概念教學和探究式教學的深度融合。同時，讓學生通過角色扮演，收集資料等方式進一步得出生態係統自我調節能力有一定限度，歸納破壞生態係統穩定性因素。進一步培養學生的社會責任意識，尊重生態係統自然規律，認同人與自然的和諧發展。
張耀兮老師的示範課依據新課程標準關於學科核心素養——科學探究為導向，深度開發教材內容，學生通過自主學習，合作學習，探究學習的方式，體驗包埋法固定酵母細胞的過程並進行初步評價，針對影響凝膠成珠的因素進行了多角度的自主探究。立足教材，引導學生利用課題相關知識理解在海藻酸鈉在日常生活中應用的技術原理，並指導他們動手操作，學以致用。課堂融合了學生合作表演，實驗實踐和探究，小組總結分享，充分激發了學生的學習興趣，體現課堂以學生為主體的教育理念。
生物組兩位老師在示範課上充分尊重學生的主體性，引導學生協作、創新、探究、討論，通過幽默的語言，嚴謹的態度，精湛的業務能力，使學生輕鬆愉快的參與到課堂中。示範課結束後，老師們及時進行了評課。
課堂是學校實施教學的主陣地，是提升學生素質的關鍵所在。校方表示，本次示範課活動，促進了青年教師鑽研業務、勇於創新的能力，同時展現了各教研組團結合作的凝聚力，有助於提升學校整體教育教學水平。
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