為進一步加強校際互動合作，紮實開展群文閱讀成果推廣活動，助力鄉村中學教育教學，4月28日上午，在遂寧中學黨委委員、介福路校區負責人、課題組組長王淩同誌的帶領下，遂寧中學語文組一行走進安居西眉中學，就群文閱讀教學展開交流。

　　本次活動主要分為課堂教學展示和教學研討兩個環節。在課堂教學環節中，依據西眉中學學生自身特點及優勢，申悅和李姝漪兩位老師各顯身手，緊扣群文閱讀文本，以現實生活為切入點，循循善誘，鼓勵學生敢想、敢說、敢寫，教學風格嚴謹活潑，致力學生學有所得、學有所獲、學有所長，展現出紮實的教學基本功和精湛的教學技能。

　　申悅老師的課堂主題是“漫漫人生路，何處是歸途”，選取《短歌行》《歸園田居》《定風波》三首詩詞，以“歸”為中心，沿著“為何而歸——歸向何處——歸去如何”的線索梳理文本，探尋三位詩人的人生境界。她臨場發揮，以詩入名邀請學生參與活動，別開生麵。在學以致用環節中，學生們聯係自身經驗，各抒己見，在輕鬆愉悅的教學氛圍中完成學生的語言建構與運用能力的提升。

　　李姝漪老師結合遂寧中學課題，奉獻了一堂以培養學生思辨精神為目標的群文閱讀課——《慎思之，明辨之》。通過文本間的閱讀對比，概括多篇文本中的同一核心事件和核心價值觀，引導學生以理性思維對其核心事件和價值觀進行判斷，以此培養學生的思辨精神，從而促進學生自身的語言建構和運用能力，達到提升學生語文綜合素養的目的。

　　王淩同誌主持展開評課及教研活動。首先，語文組組長羅筱芙就交流課設計基本思路作彙報，她認為，學生語言建構能力至關重要，群文閱讀的初衷就是圍繞語言核心素養，通過梳理、整合，尋找群文文本的同與不同，搭建培養學生語言素養的支架，再經過情境下的聽、說、讀、寫，達到對語言的建構與運用，引導學生逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規律，形成個體言語經驗。教研室副主任曾德強則就遂寧中學群文閱讀課題研究成果進行推廣分享，他從研究緣起講起，著重介紹了學校目前已開展的實踐研究及階段性成果。同時，他也談到課題後期的設想和計劃，希望依托本研究成果，為“雙減”工作增色添彩。

　　在教學研討環節中，西眉中學語文組備課組長袁春澤主要圍繞教師自身修養、學生自主學習能力和教學過程等方麵進行了點評。西眉中學副校長李軍輝則充分肯定了遂中執教教師功底深厚紮實、教學方法靈活、課堂啟發得當，有助於學生全麵成長。

　　隨後，西眉中學校長簡中陽從課堂模式談到群文閱讀課題本身，他認為此次群文閱讀教學交流為兩校教師打開了群文閱讀教學、教研新視野，對兩校課題合作具有重要意義。安居教研所所長馮登高從感謝、感悟、奮進三個關鍵詞談起，肯定了本次教學活動的積極意義，同時鼓勵兩校教師深入專題研究，爭取群文閱讀教學常態化、多元化。

　　最後，王淩同誌作總結發言，他對西眉中學濃厚純正的學風作出了高度評價，感謝安居教研所所長馮登高、西眉中學校長簡中陽的大力支持。此次交流活動的開展，既增進了校際友誼，又充分體現了共同學習、共同進步的宗旨，願在接下來的工作中，雙方常來常往，繼續開展多層次多形式的教學活動，攜手共進，實現教育共建共享共贏。

　　本次校際交流活動給兩校教師提供了共同交流和學習的平台，同時也增進了兄弟學校間的相互了解，促進雙方共謀“雙減”教育事業的發展。