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遂寧中學數學組名優教師示範課：名師示範促成長，“數”海遨遊共遠航
為進一步貫徹遂寧市委教師發展大會精神，打造“有趣、有情、有理”的“三有課堂”，加強“六讓”“四地”課堂建設，充分發揮名優教師的示範引領作用，助力青年教師成長，更好地促進教育教學實踐的創新,提高教師們的教學及教研能力。近日，遂寧中學數學教研組精心組織，推選了七位名優教師展示示範課。
本次示範課以“名師示範促成長，‘數’海遨遊共遠航 ”為主題，七位名優教師緊扣教育新形勢，圍繞教學新要求，深刻踐行創新課堂教學模式，在說與聽、思與研的過程中，提升學生的核心素養，增強課堂吸引力，營造了濃厚的教學研討氛圍。
黃友明，2002年畢業於西華師範大學數學係，教育碩士，一級教師。紮根教育20年，熱愛數學，熱愛教育，培養出一大批品學兼優的學生，深受家長和學生喜愛。曾獲得說課比賽一等獎、高考先進個人、優秀班主任、先進工作者等榮譽。
教育信條：當你在很多事情方麵都看不慣年輕人的時候，隻能說明你變老了。經常閱讀經典，能促使你不停地思考，對世界保持新鮮感，無形中提升你的品味和人格魅力，從而影響你的學生。
黃友明老師執教《一道高考題引起的思考—三角函數中的取值範圍研究》，他表示，在三角函數圖象中， w 對整個圖象的性質影響巨大，因此，對 w 的取值範圍的考察就是高考的熱門考點之一，這部分考題呈現出綜合性較強，對學生的邏輯推理，直觀想象素養要求較高，比如2021全國甲卷理16，2020年新高考10題，2020年全國Ⅰ卷理7，2019 年一卷 11 題、三卷 12 題，2018全國新課標Ⅱ理10等等，所以，對 w 的取值範圍的係統研究，找到解題的通性通法對提高學生的整體數學素養有巨大的幫助。本堂課從2020年新高考的第10題出發，係統研究了的取值範圍的三種考向。
梁欣，畢業於西華師範大學數學與應用數學專業，大學本科。一級教師，遂寧市汪衛先名班主任工作室成員，優秀班主任。工作認真負責，教學業績突出，德育有方。在相關學科領域有較深入的教育科學研究並取得了較為豐碩的成果。先後在賽課活動獲市一等獎、論文活動中多次獲省市國家一等獎並獲發表，其中，2009年5月論文《基於網絡環境下《三角函數的圖像和性質》》獲全國一等獎，2020年8月《互聯網下的高中班主任德育教育策略探究》在國家級刊物《教育》發表；2019-2021年度圓滿完成了全國教育科學“十三五”規劃重點課題並獲得結題。愛和責任是她教育生涯的獨特注解。
教育信條：愛無聲，嚴有形，真心化人；重習慣，塑品質，用情育人。
梁欣老師執教課題《用多種正多邊形鋪設地板》。有趣的引入，讓學生拚接正多邊形，發現問題，為什麼有的正多邊形能夠鑲嵌鋪滿地板，有的正多邊形不能鑲嵌鋪滿地板。解決問題，得到結論，讓學生總結。最後建立數學模型，將圖形語言轉化為數學語言，建立二元一次方程，解出方程去證明哪些正多邊形能夠鑲嵌鋪滿整個地板。整堂課生動有趣，主動權在學生，老師是引導者。學生主動積極，該堂課做到了雙減政策下的“三有”“六讓”“四地”。
劉孝榮,2003年畢業於四川師範大學數學教育專業，一級教師。工作踏實勤奮，教學業績突出，榮獲過市級“優秀班主任”，並多次獲得優秀教師，校級優秀班主任，年度先進個人，等稱號。所帶班成績名列前茅。所教學生一人次獲競賽“一等獎”，多人次競賽獲二三等獎。
教育信條：盡我之力，讓孩子們輕鬆、快樂學習，茁壯成材！
本次示範課主要講的內容是由數學（華師版）八年級下冊第十九章《矩形、菱形與正方形》中的《矩形的性質》本節課是在《平行四邊形的性質》基礎上進行類比學習，本節課主要運用的“化歸思想”思想來引導學生通過類比的方法來找它們二者之間的關係，進一步引導學生在學習中“發現問題”，“解決問題”，讓學體會了學習的快樂，收獲成功的喜悅和快樂。
毛丹，畢業於西華師範大學數學專業，全日製本科。參加工作以來，非常重視跟蹤最新教育教學理論和學科科研信息，並在教學實踐中運用。教學中，在充分發揮教師主導作用的同時，時刻不忘學生這個主體，既注重大麵積學生的培養，還根據學生個體差異，因材施教，讓學生個性與特長得到充分發揮。所帶班級在曆次考核中表現優異，一直獲得教學質量一等獎。連續幾年，在學校解題大賽，以及市數學學科優質課公開展示取得優異成績。2015年在四川省“一師一優課、一課一名師”活動中獲得省一等獎；2016年指導的學生漆林、彭文茜、唐國賢參加全國初中數學聯合競賽中分別獲省二等獎，省三等獎，市一等獎等榮譽。
教育信條：興趣是最好的老師。
毛丹老師本次示範課是（華東師大版）八年級上冊第十四章第一節《勾股定理》第一課時。勾股定理是直角三角形的一條非常重要的性質，它揭示了直角三角形三邊之間的數量關係。創設問題情境，通過引用畢達哥拉斯被朋友家地板吸引的故事，引起學生的好奇心，激發學生探索地板的欲望。在探索過程中，師生互動，生生互動，經過數學建模、邏輯推理、數學運算和數據分析推導出直角三角形三邊的關係。讓學生主動發現著名的勾股定理，再融入數學文化，進一步激發學生對數學的熱愛！經過本課的學習，提高了學生學習興趣和自主學習能力，為學生的終生發展奠定一定的數學基礎！
彭建華，遂寧市優秀班主任、優秀共產黨員。從事高中數學教育17年，所帶曆屆畢業班高考成績顯著，多次被遂寧市教育局評為高考先進個人。所帶班級多次被評為優秀班集體。作為一名班主任老師，能時時處處嚴格要求自己，對工作認真負責，關愛學生，落實以人為本的教育理念，培養全麵發展的人才。目前所帶班級為高2024屆清北班，班級理念“陽光大氣，誌存高遠，腳踏實地，拚搏進取。”把“為祖國培養未來各行各業的領軍人物”作為班級目標，所帶班級班風好學風濃，同學們目標明確積極上進，深受學生和家長的好評。
本次講課課題“ 等比數列的前n項和”，從教材的編寫順序上來看，“等比數列的前n項和”是必修5第二章“數列”第二節的內容，一方麵它是“等差數列的前n項和”與“等比數列”內容的延續、與前麵學習的函數等知識也有著密切的聯係，另一方麵它又為今後進一步學習數列等內容作準備。“等比數列的前n項和”這部分內容授課時間2課時，本節課作為第一課時，彭老師在課堂上重在研究等比數列的前n項和公式的推導及簡單應用，教學中注重公式的形成推導過程並充分揭示公式的結構特征和內在聯係。
唐有強，畢業於西華師大，理學學士，一級教師，中國數學奧林匹克壹級教練員，省級骨幹教師，《教學考試》全國卷 III 地區測評-診斷研究項目組核心成員，中國數學學會會員，四川省教育學會會員，遂寧市汪衛先名師工作室專家組成員，校數學教研組副組長 ，現擔任高2022屆2、3班數學教學與2班的班主任工作。曾榮獲遂寧市名荷獎，遂寧市名班主任，遂寧市高中教學工作先進個人，高考優秀評卷員，遂寧市高考試題研究成果評選壹等獎、數學學科優質課比賽一等獎，教育先進工作者，遂寧市直優秀教師”職稱優秀，多次受聘於市教科全市高中期末水平測試命題專家，高三診斷考試命題專家，十多篇論文獲遂寧市教學論文評比一等獎。
唐有強老師本次講課課題“分類討論視角在導數中的基本策略及操作程序”——微專題深度分析係列08，本課題從①回訪綿陽三診壓軸試題，提煉討論視角，②經典例題評析，梳理討論視角③歸納總結，自我提升，助力討論視角，共三個維度進行課題的展示，在經典例題評析中又從：類型一：主導函數為一次型，類型二：主導函數為二次型，類型三：主導函數為超越型，類型四：複雜含參分類討論等維度構建思維模式，在整個授課過程中，充分發揮學生的主導作用，從學生的講解，到學生的互評，再到老師的點評與強調，最後讓學生總結歸納提升，打造“三有、六讓、四地”課堂。
唐遠慧，畢業於四川師範大學數學教育專業，一級教師。工作踏實勤奮，教學業績突出，遂寧市骨幹教師，並多次獲得優秀教師，優秀班主任，先進個人，三八紅旗手等稱號。所帶班成績名列前茅，所教學生多人次競賽獲獎。
教學信條：孩子需要嗬護和陪伴，因為沒有愛就沒有教育！
本次示範課主要講的內容是由數學（華師版）七年級下冊第九章《多邊形》P82習題9.1第4題而延展而來的一個專題《三角形內外角平分線夾角》。該專題探究了三角形內外角平分線形成的夾角與另外一個內角的數量關係（有三種情況）。探究過程中方法有多種，隻要方向正確，終會殊途同歸的。本節課主要運用的方程的思想來引導學生通過類比的方法來找他們二者之間的數量關係，進一步讓學生掌握了在解方程組中的消元技巧，體會了將具體的實際問題經過分析、簡化，轉化為一個有共性的數學問題，然後用較為模式化的數學方法去解決的數學建模思想。板書設計上，通過圖片對三種情況的展示，形象直觀，通過教師規範書示範，學生解答展示並進行規範要求，讓學生養成良好書寫習慣！
賽課結束後，數學組對七位老師的名優示範課進行了點評——七位名師展示了一堂堂精彩紛呈的示範課。課堂上，他們循循善誘，思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理，注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知，通過學生相互交流、互相補充，讓學生積極主動地參與數學學習活動，使學生獲得所必需的基本數學知識和基本技能，充分發揮了學生的主體和教師的主導作用，有效展示了“三有”“六讓”“四地”課堂模式。
初中評課
高中評課
本次數學名師示範課活動增強了教師的凝聚力，營造了濃厚的教研氛圍，促進了年輕教師專業化成長和教學質量全麵提升，為學校深化教育教學改革、提升教學質量，奠定了堅實的基礎。
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