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千錘百煉為高效 善學精研促發展：遂寧四中2022年全員賽課之英語組賽課活動
為學習貫徹黨的二十大精神，積極響應四川省2022年“課堂教學大比武”暨 “基礎教育精品課”遴選係列活動號召，引導全校教師在“雙減”背景下，進一步深化課堂教學改革，促進教師專業發展，充分地調動我校教師深耕教育教學的的積極性，為學校教學質量的穩步提高注入生機和活力，遂寧四中(二中濱江校區）於10月17日開啟了“課堂大比武”暨“基礎教育精品課”賽課活動。
本次英語組的賽課活動，共有11位參賽老師參賽，他們各有所長，基本功紮實，教態自然，教學思路清晰，展示了自己獨特的教學風格。英語組全體的成員都積極參與聽課，相互交流學習。
初一英語組
梁桓瑞老師
Unit 4 Where’s my schoolbag? (Section A 1a-1e)
肖瑄義老師
Unit 4 Where’s my schoolbag? (Section A 1a-1e)
何爽老師
Unit 6 Do you like bananas? (Section B 2a-2c)
李誌鳳老師
Unit 3 Is this your pencil? (Section A GF-3c)
初二英語組
吳良瓊老師
Unit 4 What’s the best movie theater? (Section B 1a-1e)
張雪芹老師
Unit 6 I’m going to study computer science. (Section A 1a-1c)
肖東輝老師
Unit 5 Do you want to watch a game show? (Section A 1a-1c)
段薇老師
Unit 8 How do you make a banana milk shake? (Section A 1a-1c)
初三英語組
冉紹豔老師
Unit 6 When was it invented? (Section B 2a-2e)
何利菊老師
Unit 4 I used to be afraid of the dark. (Section A 2d-3b)
向鬆老師
Unit 4 I used to be afraid of the dark. (Section B 2a-2e)
老師們教態自然，配合手勢，有親和力，課堂指令明確，善於啟發學生，因人而異，因材施教。
每位老師的教學設計都符合新課程標準理念，教學目標明確，教學過程完整，教學活動由淺入深，環環相扣。
課堂導入方式各有千秋，導入自然，貼近現實生活。通過圖片、視頻、問答、複習等導入方式，學生易於接受，激發了學生的興趣，為進一步教學做好鋪墊。
課堂活動豐富有趣，情景交融，有全班活動、師生互動、小組活動、同伴活動等，讓學生在參與活動中提升自己的聽說能力。
課堂中注重學法指導，聽、思、記、練有效結合，對易錯易混點進行反複訓練，增強學生對知識掌握的牢固程度。
課堂中體現德育滲透，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們良好的道德品質。
11月2日下午，英語教研組組織召開總結會，對本次“課堂教學大比武”活動進行全麵深入的剖析和總結。會議由教研組組長向鬆主持，學校黨支部書記、校長王代彬和英語組全體教師參加了會議。
向鬆老師就深度研備和深耕課堂的提出了“六備”建議。一是要備學情；二是要備教材；三是要備課標；四是要備學生；五是要備考試；六是要備學法。深耕課堂，就是要更加關注學生學習的投入質量和教學的思考性，倡導把思考還給學生，讓創新走進課堂，讓學生的學習真正成為充滿思考的學習過程。
老師們各抒己見，暢談聽課收獲。隨後，各年級備課組長分析當前常態教研工作的亮點和不足。
最後，由王校長對英語組的教研工作進行點評，他提出，組內教師要形式多樣地開展交流，要以評促學、以評促教。在教學設計上應采用一體化設計，明確教學目標。教學方式應靈活多樣，不斷地推敲教學方法，有針對性地設計課堂練習。在教與學過程中應有和諧的課堂結構，讓學生學得積極主動，真正成為課堂的主人，並提出了“學”，“導”，“練”，“評”的課堂模式，要讓課堂教學從有效走向高效。點評結束後，王校長組織學習《英語課程標準》，加深教師對課程標準的理念、目標、內容的理解。
教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在於創新，創新的生命在於學習。本次課堂大比武推進了教師間對教學的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，形成了比、學、趕、超的學習工作氛圍。學無止境，教無止境。教學本相長，在教與學的過程中，教師會逐漸成長起來。遂寧四中（二中濱江校區）英語教研組將以學習黨的二十大為契機，貫徹黨的二十大關於教育的重要要求，堅持立德樹人、培根鑄魂，向著更高更遠更好的明天邁進。
（圖：曹乾宇，文：李誌鳳）
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