beplay2網頁登錄
靜心閱讀 用心成長：遂寧四中開展新教師入職培訓之讀書分享會
為營造濃鬱的閱讀氛圍，建設學習型集體，促進青年教師快速成長，11月10日下午，遂寧四中（二中濱江校區）開展了新入職教師讀書分享會。會議由教務處副主任陳嬌主持，學校黨支部書記、校長王代彬，教務處主任李攀華和13位新入職教師參加了本次會議。
會上，教師們在寬鬆、自由、開放的氛圍下，結合自身的教學實際暢談了閱讀《第五項修煉》之後的心得體會。
王丹老師：這本書令我感受最深的主題是“認知”。書中提到了三個位麵的認知對象：問題、係統和自我。有時候問題是用來掩蓋真正的問題的，用頹廢掩蓋無助，用憤怒掩蓋失職，用客觀條件的限製掩蓋內心的怯懦，我們需要用係統的思維去探尋問題背後的深層次原因。
曾秋老師：“自我超越”、“建立共同願景”、“團隊學習”這幾個詞讓我感觸很深，結合這些詞我多次反思了自己的教學，希望以後可以以身示範，追求自我超越。
肖琴老師：《第五項修煉》被稱為“21世紀的管理聖經”，每一項修煉都有獨到的見解，我們在管理學生時也可以用到這些修煉，用我們的信念、激情和使命去喚醒學生的自我。
胡蝶老師：作為班主任，我感悟最深的是“建立共同願景”。在班級管理中我需要不斷調整班級願景，帶著孩子們跳出班級看年級，跳出年級看學校，和學生一起走向追求完美的道路。
何爽老師：讀了這本書之後，我更加意識到團隊的重要性。在團隊中我們每個人都要善於發表自己的觀點，相互學習，共同成長。
肖瑄義老師：《第五項修煉》帶給我的最大啟示是要從整體去思考問題。比如遇到棘手的學生，我們應該從整體上去尋找學生問題的根源，家校社共育，才能真正幫助學生成長。
李玲老師：我們要發揮有效途徑管理班級學生，建立共同願景，和學生一起成長。
汪宇航老師：我們需要不斷轉換自己的角色認知，來更新自己的思維方式，與時俱進，努力培養有獨立思考能力的學生。
李誌鳳老師：書中提到的皮格馬利翁效應使我感觸很深。作為教師，我們對學生充滿信心，采用多元化的評價方式去發現學生身上的閃光點，用積極的因素去抵抗消極的因素，讓學生獲得更好的發展。
吳霜老師：在平時的工作中，我們要用係統的思維去探尋學生問題背後的真實原因，挖掘學生身上的閃光點，真正的了解和接納學生，成為一名關愛學生的好老師。
李婷老師：書中的啤酒遊戲提示我，要多角度係統性地看問題，深入探究、不斷學習、換位思考才能更好地進行班級管理並實現個人成長。
張立敏老師：書中讓我印象最深的是心智模式。以我們班川川同學為例，我們改變不了學生的思想，但可以轉變自己的心智模式，多表達感受，少表達想法。
梁桓瑞老師：當前，我們已進入知識時代，學習已是潮流趨勢。讓我們跟隨組織的共同願景，加強同事間的交流協作，改變自己的心智模式，學會係統思考，最終實現自我超越。
教務處李攀華主任希望老師們能用係統思維構建課堂，將知識點放到學科係統中來思考，更好地達成學科教學的目的。
王校長從讀書的意義、學習的意義和分享的意義三個角度，點評了每位老師的發言。他指出，讀書可以改變我們的思維模式和心智模式，甚至可以改變我們的命運。我們要向自然、向他人、向書本學習，向前輩、向同輩、向學生學習，積極分享自己學習的快樂與生活的憂傷，希望老師們要樹立終身學習的意識，要利用係統思維的模式努力提升自己，帶領學生一起實現自我超越。
生也有涯，知也無涯！推進學習型集體建設，打造一支師德高尚、業務精良、勤於學習、樂於育人的教師隊伍是遂寧四中提高教育教學質量的法寶。遂寧四中全體教師表示，將不斷學習和創新，全麵提升自己的綜合素養，以學促教、以生定教、因愛施教，擔負起為黨育人、為國育才的崇高使命，為實現黨的第二個百年奮鬥目標，為建設社會主義現代化強國書寫四中教育人的答卷。
（圖：曹乾宇，文：陳嬌）
免責聲明：
① 凡本站注明“稿件來源：beplay2網頁登錄”的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權均屬本網所有，任何媒體、網站或個人未經本網協議授權不得轉載、鏈接、轉貼或以其他方式複製發表。已經本站協議授權的媒體、網站，在下載使用時必須注明“稿件來源：beplay2網頁登錄”，違者本站將依法追究責任。
② 本站注明稿件來源為其他媒體的文/圖等稿件均為轉載稿，本站轉載出於非商業性的教育和科研之目的，並不意味著讚同其觀點或證實其內容的真實性。如轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函聯係。