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遂寧中學召開2022—2023學年下期課後服務校本課程審核會
為進一步推進“雙減”工作，不斷提升課後服務質量和水平，滿足學生個性化成長需求，2月17日下午，遂寧中學在校史館召開2022—2023學年下期課後服務課程開發審核會。遂寧中學黨委副書記、紀委書記、育才校區執行校長向傑，黨委委員、副校長、高新校區執行校長楊蘭萍等領導出席會議。各學科教研組長 、初中各年級各學科備課組長等參會。會議由課程教學中心副主任曾德強主持。
為編寫好課後服務校本教材，各學科備課組所有成員利用寒假期間，認真思考，精心設計，根據教育規律和學生成長需求，進一步構建課後服務課程內容。此外，學校於2月11日召開了第一階段課後服務課程開發審核會， 各學科備課組長結合學科特點，分組圍繞上學期內容是否能成果固化、課程優化調整，以及本學期課程安排、課程今後開發方向等內容進行了充分討論，並就課程實施過程中如何更好的推進，發表了自己的意見和建議。
楊蘭萍副校長圍繞課程精品化、課堂品質化、集體備課專業化、作業設計體係化等內容，提出了相關要求。會後，大家認真整理了相關修改意見，並針對問題提出了解決措施，進一步完善了課程內容。
此次會議與假期研修、校本課程內容修訂以及備課組彙報三個環節緊密相扣，形成了比較完善的審核流程。
會上，各學科教研組長從高處著眼，圍繞學科核心素養，對本學科課後服務校本教材開發內容統籌規劃，進一步推進和完善課程體係的構建。
語文組提出要明確目標，完善教學方案，提高教學重難點的突破意識和能力，確定學科素養基本點，對標最新閱讀理念，要有專人調研和撰寫教學方案。
數學組表示，要加強邏輯思維能力的培養，並強調數學學科應與生活緊密聯係，在教學中加入生活情景，加強各學科的融合。
英語組表示要創設真實環境，“不情景，無活動”，重視“教—學—評”相結合，讓評價貫穿相應課程，在教學中融入中國傳統文化，樹立文化自信，並及時總結、反思和交流。
物理組重視實驗探究過程設計、化學組強調貼近生活，生物組重視勞動意識的培養……亮點不斷，精彩紛呈，激發了學生的學習興趣，培養了學生的動手實踐能力。
政治組重在培養學生社會責任擔當和國家認同，顯現思政課重要的育人功能；曆史組帶領同學們在史海中泛舟探真知，傳遞曆史知識，涵育家國情懷；地理組通過信息技術的輔佐，讓同學們學會從地理視角認識和欣賞自然與人文環境。
體育組以“興趣+技能+專項體育包”為切入點，融入情景模式教學，在提升學生對體育課興趣的同時，讓學生掌握體育專業技能；信息技術重視對學生實踐創新能力的培養以及創意製造的設計；音樂和美術組讓學生在興趣的引領下，認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美。
課程教學中心主任豐嚴冬對各學科課程內容設置進行了總結。她認為，課後服務課程開發可以概括為五個“更加”：審核流程更加規範，體係構建更加完善，內容設計更加充實，課程推進更加有序，個性選擇更加優化，她希望大家在現有的基礎上，總結經驗，反思不足，進一步加強自身教學水平提升和思想引領，要從切實提高學生核心素養的實際需求出發，實現課後服務課程化，構建形式多樣、內容豐富的課後服務課程體係，滿足學生多元化、個性化發展需求。
向傑副書記強調，老師們要堅持立德樹人的育人導向，提升教材內容和插圖的質量，強化教材選用的把關審核，尤其要加強意識形態和科學性審查。同時，在授課過程中，要嚴把課堂教學意識形態安全紅線和底線。
楊蘭萍副校長對各學科組課後服務課程設計內容給予了充分肯定，對課程中存在的問題和不足提出了意見和建議，並對下一步課後服務課程的具體實施和發展方向提出了要求。她表示，老師們要堅持育人為本，守住教育初心，聚焦學科核心素養，規範課程實施過程，注重課程過程性資料的收集，加強課程成果的展示。課後服務課程實施過程中要突出活動與實踐，注重主題課程化、課程活動化和過程情景化，進一步增加校內外聯動，豐富學生的社會實踐體驗，增強課後服務的豐富性和實踐性，真正做到學以致用，滿足學生全麵、個性、終身發展。
同時，楊蘭萍副校長希望老師們要充分發揮遂寧中學的引領示範作用，主動學習，總結反思，進一步優化課程設置，拓展課後服務資源，著力構建完備的課後服務課程體係，並積極探索初高貫通培養的有效路徑，將課後服務課程服務內容與學校辦學特色相結合、與校本課程緊密結合，深挖課後服務獨特的育人功能和價值，為學生提供豐富多彩的課後服務內容，全麵提升遂寧中學課後服務質量水平。
自課後服務開展以來，遂寧中學高度重視，認真落實責任主體，優化課後服務課程內容、創新課後服務形式，強化課後服務保障，真正將減負工作落到實處、抓出成效，得到了學生、家長的廣泛認可。接下來，遂寧中學將繼續嚴格落實“雙減”政策，推進“五育”並舉融合發展，積極推進學校課程改革，不斷完善課後服務工作的各項製度，在探索中不斷進步，在實踐中不斷完善，努力構建德智體美勞全麵培養的教育體係，助力學生全麵發展，為家長、社會交出一份滿意的答卷！
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